淺議初中數學教師新的教學觀和創新能力的培養

陸穎

摘 要：隨著義務教育課程改革的不斷深入，我們中小學的課堂模式也在不斷的改革，改革也是為了培養出更加適合社會和未來人才培養的需要。我們的初等教育課程也將不斷地創新，課堂也將更加注重培養具有創新思維、創新意識的現代型人才，教師們從課堂形式入手，不斷地改革創新尋找新的教學觀。筆者從初等教育走過，下面將針對初中數學教育的創新與改革，提出我的一些個人的看法。

關鍵詞：初中數學 教師新的教學觀 創新能力的培養

對于初中課堂教育的改革，最重要的就是要從初中生的心里和身體等多方面考慮，找到最合適改革的方法和方案。只有迎合了初中生身體和心里的需要，引起了他們的注意力，讓他們了解課堂、認識課堂最終熱愛課堂，積極的去參與課堂，他們的課堂他們自己做主，而老師僅僅就起到一個輔助和監督的作用。最終也就培養了他們的創新能力，達到培養創新思維的目的。

一、創新課堂模式

我們經常是，學生要從課堂要成績，而不是通過熬夜來熬出來成績。但是，作為老師的我們是否想過，自己的課堂真的能出成績嗎？所以，在考慮創新的時候，尤其是在考慮改革教育觀，改變教育方式的時候，作為教師，第一步就是反思自己的教育方式，改變自己的課堂形式，真正做到能讓孩子們從課堂抓成績。下面我將提供幾種課堂形式：

1、引入故事，趣味課堂

我們小時候都喜歡聽爸爸媽媽講的故事，很多故事都承載著我們無限的童年回憶，而自從步入中學后便再也沒有人給我們講故事了。所以今天我們可以考慮將故事引入我們的課堂，將學生的學習內容與我們的課堂進行有機地結合，這樣我們就能大大的提高學生們的學習注意力，從而能夠更加聚精會神的聽講，也達到了提高學習成績的目的。

2、鑒戒他人，自我創新

我們在改革課堂形式的時候，可以借鑒中外給過的良好課堂模式，像他國學習，讓學生自己做主，讓課堂變得活躍起來，學生積極發言參與課堂。課后老師多方面尋找學生喜歡的內容，能夠將愛好與課堂相結合，這樣更能夠吸引學生的興趣，從而愛上課堂。上課時，老師也不要一味的采用單一的板書授課，要與時俱進學習采用先進的教學設備。讓學生在學習的同時，也能夠感受科技的發展，與此同時，也讓學生在使用教學設備的同時提出自己的想法、意見和建議，不斷地改革創新教學形式。從而也培養了學生的創新能力和自我動手的能力。

3、設置錯誤，訓練思維

老師在講課的同時一定要注意，不能自己一味的講述，這樣很容易使學生厭倦課堂，厭倦學習，又覺得學習很簡單，自己什么都會，所以課堂很難集中注意力。因此，老師的課堂也要讓學生們積極的參與進來。在準備課堂內容時，老師們可以故意設置一兩處的錯誤，引導學生發現錯誤，然后讓學生自行的改正錯誤，從而也達到了對學習鞏固的目的，加深了課堂的學習印象。

課堂的改革與創新形式有多種多樣，這需要老師與同學們的共同探索與創新，積極的尋找最合適學生自身學習的課堂才將是最好的課堂。

二、改變傳統作業方式

作業也是學生學習過程中不可缺少的一個環節，尤其是數學作業，它能夠讓學生及時的鞏固和復習白天在學校內所學到的東西，強化性的強硬練習，也使得學生在做題方面變得更加的“見多識廣”，但是對于傳統的作業模式，尤其也是數學作業，老師們大多都是布置一些硬性的題目卷子。對于這些作業，幾乎是沒有學生會喜歡的，每次也就只有極少數的同學會認真按時保量的完成，而大多數學生只不過是還在一味的應付，甚至有的學生會直接摘抄他人作業。然而這樣的作業，卻僅僅沒有達到作業本身的目的，只不過是占用了學生的課后時間，做了一些實在沒有意義的事情，使得寶貴的時間白白浪費。因此，作為老師，就要改革創新作業的模式，讓學生在玩中學習，在認真完成作業的同時熱愛學習。

老師布置作業時，可以采用線上與線下結合的方式，也可以讓同學們自己選擇作業的模式，自己想辦法創新作業，平時可以在班級里或者學校里適時的舉辦一些關于學科家庭作業模式的創新大賽。通過投票評選，學生代表自己推薦等多種方式，來尋找學生們最喜歡的課后作業模式，從而來達到學習效率的提高。

三、應和學生自身的發展，鼓勵學生的創新

初中也是孩子們成長過程中承上啟下的一個關鍵時期，很多孩子在這個時候很容易進入叛逆期，不聽家長的管教，認為自己已經長大了，自己的事情自己做主，排斥外界的幫助，認為自己的事情自己都能做好……這些現象往往都很普遍。然而，數學又是一個需要安靜思考，需要具有沉著冷靜思維的一個學科。因此，老師們也不能輕易的放棄任何一個叛逆的學生，要抓住他們此時思維活躍、大膽的特征，激發他們的創新思維，引導他們步入正確的人生軌跡。

總 結

對于初中學生的教育，還有很多很多需要探索和學習的地方，尤其是數學的教育。一個好的授課方法配上一個有趣的老師，會讓學生更加的喜歡這門課，熱愛這門課。喜歡，是一切動力的源泉，他會讓一些看似無聊看似不可能的事情變成有可能。這應該才是一個合格的老師真正要交會學生的東西。

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