文化管人管住魂

林朝威

摘 要：在小學(xué)教育中，校園文化建設(shè)和管理對(duì)營(yíng)造良好的校園環(huán)境、促進(jìn)知識(shí)文化的傳播以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等具有重要作用。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到周圍環(huán)境的影響，因而需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)管理，通過(guò)良好的文化管理模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)能夠規(guī)范、熏陶、啟發(fā)和管理學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的思想觀念以及行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。文章主要針對(duì)小學(xué)校園文化建設(shè)管理中存在的問(wèn)題以及如何構(gòu)建有效的文化管理模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；文化管理；問(wèn)題；措施

一、概述

學(xué)校文化管理就是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的行為特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的情感和價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，建立一套自己的文化管理理念。校園文化建設(shè)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要抓手，具有催人奮進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生健康人格的作用。校園文化的重要內(nèi)容有：首先，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[1]。其次，建設(shè)良好風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益的新時(shí)期少年。再次，開展多種課外文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。最后，推動(dòng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園文化氣息，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

二、小學(xué)校園文化管理中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有明確的文化建設(shè)目標(biāo)

由于每個(gè)人對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和理解均不同，在校園內(nèi)就很難形成統(tǒng)一的文化建設(shè)目標(biāo)，如果經(jīng)常對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修改，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)增加文化建設(shè)管理的成本和費(fèi)用，會(huì)耗費(fèi)不必要的人力、物力和財(cái)力資源，因而很難實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)管理的有效性。

2.校園文化管理形式單一

在很多學(xué)校文化建設(shè)中，都存在文化管理內(nèi)容狹窄、管理形式單一、管理過(guò)于片面化等問(wèn)題，不能從多種方面對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)和管理，管理成效不高。比如，在很多小學(xué)學(xué)校中，有的學(xué)校往往只注重學(xué)校內(nèi)的制度文化建設(shè)，而對(duì)學(xué)校內(nèi)的精神文化建設(shè)或是物質(zhì)文化建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處在一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。

三、如何構(gòu)建有效的校園文化管理模式

1.建立良好的課堂文化

課堂文化建設(shè)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂文化建設(shè)中，要以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[2]。

2.構(gòu)建良好的教師文化

學(xué)校要注重優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)，要求教師做學(xué)校研究的領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、民主管理的執(zhí)行者、依法治校的決策者、制度執(zhí)行的帶頭者以及和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)者。

3.構(gòu)建多樣的課間文化

課間是能夠讓學(xué)生放松的時(shí)間段，積極健康的課間文化不僅能夠放松學(xué)生的身心，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能，并且提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。充分利用教育資源對(duì)課間時(shí)間進(jìn)行文化建設(shè)和管理，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，擴(kuò)展素質(zhì)教育內(nèi)容，還能在學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)素質(zhì)教育題材進(jìn)行充分挖掘，從而陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.建設(shè)良好的校園物態(tài)文化

物態(tài)文化就是物質(zhì)性的文化形態(tài)，主要包括學(xué)校建筑風(fēng)格、校園環(huán)境建設(shè)以及基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)等內(nèi)容。對(duì)這些物態(tài)文化進(jìn)行構(gòu)建，能夠幫助師生更好地理解校園文化，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)校園可持續(xù)發(fā)展。

5.構(gòu)建良好的制度文化

任何管理活動(dòng)都需要一定的制度作為支撐，因而只有構(gòu)建良好的校園制度文化，對(duì)人們的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)校園健康可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要作用，而校園文化管理直接決定著校園文化建設(shè)質(zhì)量。因而相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員要注重校園文化管理工作，對(duì)管理模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，擴(kuò)大管理范圍，豐富管理內(nèi)容，提高管理質(zhì)量和水平，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的校園環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)校園文化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳章文.強(qiáng)化小學(xué)校園文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展[J].中國(guó)校外教育，2013（11）.

[2]李亞洲.小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2016（32）：43.endprint