提升職業高中數學教學有效性的幾點思考

董琳

摘要：職業高中的學生基礎差是人們都知道的事實，而要如何提高職業高中的教學效率卻是職業高中學校所需要面對的挑戰。職業高中的數學教學中，由于學生的基礎知識不扎實、課程內容多以及教學觀念不正確等導致教學有效性較低，因此需要對這些缺陷采取相應的改善措施，提升教學的有效性。

關鍵詞：數學；職業高中；有效性；思考

隨著社會的進步，人們越來越重視教育，職業高中的教育不僅僅是為了學生的就業打下基礎，更是為了培養學生較高的綜合素質。一直以來，數學在我國乃至全世界的教育教學體系中均占有十分重要的地位，數學是一門比較基礎的課程，也是教學中比較核心的課程。在職業高中的教學中，數學也是一門十分重要的課程，是學習專業課程的基礎課程，也是學生在實際就業中經常會用到的知識。因此，提高職業高中數學教學的有效性，促進學生綜合素質的全面發展十分必要。

一、職業高中數學教學中存在的缺陷思考

1、學生的基礎知識不扎實。人們對于文化程度的重視，使得其對于教育的關注也較多。現代的普通高中招生增多，使得越來越多的學生能夠順利進入高中接受教育，并且有更好的機會參加高考，進入理想的大學學習，這便導致了職業高中的招生困難問題。通常來說，能夠進入普通高中學習的學生成績均還好，有一定的基礎，而剩下不能成功進入普通高中的學生，基礎普遍偏低，所以給職業高中的教學造成很大的壓力。要怎么把一群基礎很差的學生培養成具有職業高中學歷，有具有相應專業證書的人才，是職業高中學校必須考慮和承擔的挑戰[1]。

職業高中的數學教學分為基礎教學、專業知識教學以及拓展知識教學，知識點較多且雜。這對于基礎知識較差的學生來說，確實難以很快適應，甚至有的學生對于數學知識的學習具有很大的畏懼感，沒有興趣學習數學知識，導致數學成績很低，職業高中的整體教學效率難以提高。

2、數學課程所涉及到的內容較多。職業高中數學教學中，在開展基礎知識的教學時，還需要根據學生的職業方向來選擇相應的數學教學內容，從而需要教學不同模塊的知識，才能完成相應的教學任務。想要利用有限的時間來完成龐大的教學任務，迫使教學者縮減教學內容，從而給學生的學習造成負擔，教學質量也較低。部分專業的學生對于數學理論知識的要求較高，如果學生不能很好地學習數學知識，將影響學生對專業課程的學習，而學生基礎知識不充實，所能接受的教學知識又有限，使得學生難以有效掌握數學知識[2]。因此，職業高中的數學課程涉及到的教學內容太多，不能有效地根據學生的需要進行教學，使得教學有效性降低。

3、教學觀念不正確。職業高中的數學教學所采用的教學模式中，多以黑板與粉筆形勢的面授教學，較少采取現代多媒體教學手段，使得教學活動缺乏生動、形象以及趣味。此外，教學觀念存在很大程度的偏差，多數教師均十分重視專業課程的教學，卻輕視了對基礎課程的教學。例如，對于機械制圖、建筑等專業學生來說，數學作為十分基礎且重要的課程，而教學者將過多的經歷放在了專業課程的教學，卻沒有重視加強學生的數學知識的教學，提高學生的數學知識水平，從而使得專業課程的教學事半功倍，使得職業高中的教學質量得到提高。

二、提升職業高中數學教學有效性的幾點思考

1、切合學生的實際成績開展教學。初中數學與職業高中數學之間的銜接性還是比較強的，因此在開展職業高中數學教學前，教師需要充分了解學生的實際數學成績，引導學生去回憶初中所學的數學知識，從而有效實現新知識與舊知識之間的聯接。對于這一點，教育心理學研究者奧蘇伯爾曾提出，在充分認識學生的基礎水平上，了解學生的認知結構與非智力因素，清楚其比較差的關鍵，從而再采取針對性的查缺補漏、溫故而知新，使得教學活動更加有效[3]。

2、較為淺顯的教學表達。相對于初中數學來說，職業高中數學的抽象性以及邏輯性更強，其實用性也十分突出，其教材的編寫所使用的語言較為簡潔，一些概念以及公式的表達也比較深奧，所以導致學生很難理解其中的意思，從而難以提起學習興趣。那么，這便要求教師在開展教學活動時，應充分理解教材內容，對其進行深入剖析，再利用比較淺顯易懂的語言進行教學，可以適當應用生活中的實例，從而引起學生的注意力。例如在講解集合知識時，可充分利用學生能夠看得見的空間來幫助學生建立對抽象圖形的想象思維，結合圖形來表述其所具有的性質，再利用相關的性質來反映圖形的形狀[4]。

3、轉變教學觀念。將數學教學與專業課程的教學相聯系進行教學，促進學生學習數學知識。職業高中的教育是為了培養學生的實際應用能力，在數學的教學中，也應該重視學生的應用能力的培養，充分重視數學知識的基礎以及服務于專業技能的性質。教師在進行數學課程的教學時，不能僅局限于對數學中的一些概念、公式、定理等的教學，也需要將數學知識在其他科目中的應用進行介紹，使得學生能夠將不同課程之間的共性相聯系，從而更好地學習各科知識。

4、轉變教學方法。教育教學改革不斷對教學方式以及模式作出了許多要求，需要不斷地創新教學模式，更新教學方法，促進我國教育教學水平的提升。職業高中的數學教學中，也應該重視現代多媒體教學手段，充分利用學校的教學資源，對教學方式進行創新，促進學生提高學習積極性。多媒體教學可以將數學中的圖形、文字等更加生動地表達出來，能夠幫助學生進行更加深入的理解數學概念、想象幾何圖形。此外，部分知識用一些比較有趣的動畫來表現，借助多媒體手段會更加方便，學生的學習興趣能夠得到提高。多媒體在對知識的拓展方面更是有很大的功效，便于將數學知識與其他科目相聯系，使得學生能夠充分了解數學知識的用途，從而積極學習數學知識。

總之，在對職業高中學生進行數學教學時，既要注重學生的學習能力，也要重視教學手段的創新，綜合多種途徑來提高職業高中學生學習數學的效率，從而提高整體學習水平。

參考文獻

[1] 曹海軍.對提高職業高中數學教學有效性的思考[J].數理化學習，2014，10：99.

[2] 周海舟.提高高中數學教學有效性的幾點思考[J].西藏教育，2014，05：26-27.

[3] 陳國棟.關于職業高中數學課堂教學的思考[J].新課程（下），2015，11：159.

[4] 李明.提高高中數學課堂教學有效性的幾點思考[J].高考（綜合版），2015，12：55.endprint