王韻凡
摘 要:學前教育是啟蒙孩子的第一階段,也是重要的基礎性教育,對于培養幼兒的成長、學習具有重要的基礎作用。幼兒園是實施學前教育的主要陣地,幼兒教育質量的提高取決于幼兒教師教學的方式、方法,科學素養,專業知識等。提高學前教育的質量有利于培養幼兒良好的習慣,樹立正確的世界觀、人生觀。學前教育的教師應樹立正確的育人觀念,樹立正確的教學目標,優化教學方式,不斷地提升自身的專業知識和職業技能,以此取得良好的學前教學效果。
關鍵詞:學前教育;提高質量;教學開展;策略;方式方法
一、開發智力,培養能力
開發智力,也就是培養幼兒的語言和非語言能力,包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問題的能力、抽象推理能力、視覺驅動能力等等。培養幼兒的語言能力,首先應著手聽,美國當代心理學家勞倫斯?沙皮羅認為,故事是影響幼兒思維的最好方式。多聽有三點好處:在反復聽的過程中,可以不斷加深對語句和語境的理解,迅速提高閱讀能力;擴大幼兒的詞匯量,一切智慧的根源都在于記憶,每天重復相同的詞匯和句型,不斷刺激幼兒大腦里的詞匯庫,可以使幼兒的記憶力迅速發展,同時也有助于掌握準確而規范的表達方式。長期堅持不懈,幼兒的語言能力,記憶力,詞匯量,理解問題的能力,思維能力都會提高;熏陶高尚的道德情操,故事要多選名著,因為人類各種美好的思想感情,會在潛移默化中塑造他們的靈魂,從中吸取精神營養。兒童教育學家們說,多度多聽生動有趣、語言優美的故事,可以使幼兒的語言優美流暢。
二、學前教育,學會做人最重要
作為幼兒園教育來說,不僅僅是教幼兒一些基礎的知識,培養幼兒多方面的能力,使幼兒德、智、體、美、勞全面發展。更重要的是教幼兒怎樣做人。做一個以德為先,為社會所用的人。這才是現代社會所需要的人才。這樣的人才能不被社會所淘汰。針對以上方面,我們首先要做的就是培養幼兒的良好品德。作為幼兒的表率,我們應該從自身全面調整,在各方面嚴格要求自己,為人師表。言談舉止彬彬有禮。同時在孩子們的集體生活中培養他們活潑,喜歡與人交往的個性和團結友愛,樂于助人的品質。在生活中培養孩子們自立,自強,自信的品格。對孩子要以自己最大的耐心,愛心去關心,愛護他們。并能平等對待每一個孩子。多和孩子們交流,談心,和他們一起玩耍。使孩子們在溫暖和愛的環境中成長。在教育教學中,應該打破以往那種固定不便的死板教學方式,不要把孩子們固定在凳子上。讓孩子們活起來,動起來,充分展示自己的個性。這樣教師們能有的放矢,針對每個孩子不同特點培養他們各方面的能力。同時,他們認識到自己的優點,學會自信。最重要的一點是不要使孩子們的學習變成一種壓力。
三、充分了解幼兒的心理特征
由于是兩個不同范疇的群體,幼兒的心理無疑是與成人的心理有著極大差異的。因此,教師要做好幼兒學前教育,必須充分了解幼兒的心理特征從而進行針對性的教育。幼兒的心理通常具有以下幾種特點:第一,好奇好問。幼兒對于世上的一切都很好奇,也喜歡發問,刨根問底,最喜歡問的就是“是什么”“為什么”這類問題。第二,模仿性強。孩子在心智初開的時候做得最多的事就是模仿了,教師的一顰一笑,每一個動作在他的眼中都被視為是在引導自己學習。第三,活潑好動。隨著肢體動作能力的壯大,好動就成了孩子最大的特點,他們手不停,腳步停,嘴也不停。第四,認識形體形象。這個特征主要表現在對事物的認知局限性上,所以孩子喜歡感官能力強,視覺效果明顯的形象,這樣更容易讓孩子理解。第五,無意性大。這主要表現在幼兒對事物或者事件的處理能力上總是出現意外情況,并且無意之間就做出一些行為。幼兒的這幾點心理特征,決定了教師在教學的時候要注重教學的新鮮感。對于幼兒的突出問題,教師要熱心、耐心地進行解答。對于較為抽象的東西,教師應該采用圖畫或生動的東西來幫助孩子理解。教師要做好表率,提高自身素質以為孩子樹立好行為模仿的榜樣。
四、家庭層面
在兒童學前教育方面,家長必須意識到家庭教育對兒童健康成長的重要性。家庭內部成員要在探討兒童教育問題基礎上,采用統一的教育方法,對其進行合理化的教育以及管理。在日常生活中,父母要多和兒童溝通、交流,學會換位思考,多了解他們的所思所想,不要把自己的意愿強加在他們身上,為其營造一種“寬松、和諧”的成長環境。父母要以身作則,用自己的言行去影響孩子,成為他們學習的好榜樣,向其講解相關知識,幫助他們養成良好的生活習慣。家長要結合兒童各方面特點,采用多樣化的形式引導他們更好地接受各類知識,培養其多方面興趣。此外,父母在工作之余,要盡可能多抽出一些時間來陪伴子女,多和孩子的班主任溝通、聯系,隨時了解孩子在校各方面情況,對其進行針對性的引導。家長不要一味地批判、指責孩子,要多給予積極引導,多肯定、贊揚他們,保護他們的自尊心,在滿足他們好奇心的基礎上,使其更好地成長。
參考文獻:
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