用快樂教學法激發小學體育課堂活力

張歡歡

摘 要：體育課時素質教育中的重要組成部分，高效開展體育課不僅能夠鍛煉學生身體，使學生身心健康成長，同時還能培養學生體育鍛煉意識，為學生今后健康成長奠定堅實基礎。素質教育的不斷發展對小學體育教學提出了更高的要求，快樂教學理念很好地契合了當前教學要求及學生學習需要，教師在教學中要合理運用，以此提高教學質量，促使學生更好地學習發展。

關鍵詞：小學體育；快樂教學；策略

快樂教學法就是是面向全體學生，著眼于人的全面發展的教育，體現教師主導，學生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”，實現在發展中求愉快，在愉快中求發展的一種教學方法。體育教學模式的創新是當前體育教學的重點，改革之后的體育教學應該順應新課程改革的要求，符合學生的發展。教師在教學中，不僅要重視學生體育技能和體育知識的掌握，還要關注學生的心理健康、學習態度、學習興趣等諸多方面，有效地將快樂學習融入體育教學中，為學生綜合能力的提升和素質教育的可持續發展做鋪墊。

一、建立融洽的師生關系，激發體育課堂活力

小學生的思想比較單純、天真，特別是“00后”的學生，他們比較直白，“喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。”有教學專家對小學生做過的調研表明“教師愛學生，學生就愛教師。”因此，在小學體育教學中，要與學生之間建立融洽的師生關系，緊緊抓住小學生心理需求中情感需求為第一位的宗旨，真誠關心每一個學生，精心上好每一堂體育課，細心觀察學生的行為舉止，在學生需要的時候第一時間服務學生。建立起溫馨、和諧、融洽的師生關系，讓學生愛上這個教師，再愛上教師教的科目，在教學中快樂、輕松地學習。

例如，我們在進行仰臥起坐教學的時候，每個學生的身體素質不一樣，男生與女生身體的柔韌程度也差別很大，教學的時候，我們要對那些做仰臥起坐困難的學生認真關懷，細心呵護。如，一個學生體重超標，身體素質比較差，對這種體育項目做起來比較困難，我們不能硬性要求、苛責，這樣會在學生心中建立一個不好的教師印象，對他們今后的學習是不利的。教師要在體育課上幫助他減肥，或者查閱一些關于營養減肥食譜給他，讓學生感覺到關愛，這樣會讓他對體育產生興趣，積極認真地投入到體育課堂學習中，激發體育課堂活力。

二、采用多樣性的教學方式，提高學生的學習熱情

單一的體育教學內容，往往使學生感到枯燥而又煩悶，因此教師要加強對教學內容和方式的創新，以增強學生對體育課程的興趣。就拿短跑項目來說，反復的加速度跑，會讓學生在感覺身體疲憊的同時，對短跑練習失去興趣。教師可以在學生進行訓練的過程中，采用語言激勵和拍手的方式，來對學生們進行鼓勵與支持，從而讓學生更好地完成教學任務。與之類似的方式，當在進行障礙練習的過程中，教師可以對每次練習提出不同的要求。例如，在第一輪比賽過程中，將用時最短作為勝利標準；在第二輪比賽過程中，將不碰到障礙作為勝利標準：最后一輪的勝利標準，則設定為看誰既能用時最短，又能不碰到障礙完成比賽等等。這樣不僅能夠提高學生在比賽的過程中增加競爭意識，還能夠讓他們在潛移默化中就掌握了體育技巧，使學生喜歡上體育學科，并積極主動地投入到體育運動的練習中，使體育課堂教學效率大大提高。

三、展開小型體育競賽，讓體育課堂充滿趣味

小學體育教學中讓學生感覺到快樂的方式有很多，得到了教師的鼓勵，獲取一個小小的勝利，都會讓學生感覺到興奮、快樂。作為一線的體育教育工作者，在教學中要積極探究改革體育的教學方法，展開小型的體育競賽，精心設計競賽環節，細心發現學生身上的閃光點，表揚他們、鼓勵他們，讓他們在體育競賽中獲得自信，感受到快樂與激情。這樣不僅可以給學生更多的機會體驗運動的快樂，培養學生的自信心，還有效地激發了小學體育課堂活力，貫徹落實了快樂教學的宗旨。

例如，我們在組織學生進行跳繩練習的時候，為了提高課堂活力，讓學生能積極投入學習，可以組織學生進行小型的競賽，如，我們這節課要進行一個小型的競賽，課前30分鐘請同學們自由練習跳繩的技巧和速度，最后10分鐘我們要進行一個小的比賽，在一次都不失誤的情況下，看哪個學生跳的個數最多，我會給那個同學一個小小的驚喜。這樣學生都能積極認真地投入到學習中。最后我們要適當地給予勝利者禮物，同時也要鼓勵落后的學生不要氣餒，繼續加油，讓學生在體育中感受學習的快樂。

快樂教學法作為當前一種新型、有效的教學模式，對培養學生學習興趣、提高教學效率有很大幫助。本文從快樂教學法的內涵出發，結合個人教學研究及多位優秀教師教研成果，提出了三點教學開展建議。在教學實踐中，教師要充分發揮自身教學藝術，不斷優化、完善相關教學方式，提高教學質量，推動小學體育教學創新發展。

參考文獻：

[1]許悅.激發課堂活力，開展小學體育快樂教學[J].考試周刊，2017（30）.

[2]胡雪梅.芻議小學體育快樂教學[J].軟件：電子版，2016（7）.endprint