如何利用校園環(huán)境培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

梁春霞

【摘 要】 本文從綠化校園，學(xué)生積極參與、凈化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)最佳育人場(chǎng)所、美化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好性情講述了對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】 校園環(huán)境；培養(yǎng)；農(nóng)村初中；責(zé)任意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-00-02

校園環(huán)境屬于校園物質(zhì)文化，校園環(huán)境是由教育者和被教育者以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活創(chuàng)設(shè)并共享的。在校園文化環(huán)境的建設(shè)中，學(xué)生是主體，教職員工是主導(dǎo)者，只有把二者協(xié)調(diào)起來(lái)，把主體與主導(dǎo)者參與校園環(huán)境建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園環(huán)境的建設(shè)中去，才會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村家庭里多半都有兩個(gè)或三個(gè)孩子，對(duì)于他們的父母來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的要求別說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)得有多好，但起碼那一點(diǎn)的責(zé)任之意識(shí)還是可以培養(yǎng)的。但殊不知對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)不僅要有家庭來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，還要有穩(wěn)定、和諧、美好的校園環(huán)境來(lái)培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，校園環(huán)境起到重大的作用。那么我們應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)良好的校園環(huán)境來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)呢？我認(rèn)為有三個(gè)大點(diǎn)：

一、綠化校園，學(xué)生積極參與

中醫(yī)有句話：“治標(biāo)不治本，白忙活。”可見(jiàn)搞好校園的綠化，是校園環(huán)境建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

1、開(kāi)展“護(hù)綠色生命，創(chuàng)美好校園”的活動(dòng)

以剛進(jìn)入新校園的七年級(jí)的學(xué)生的各班為主體，在各班生活委員的帶領(lǐng)下，組建“護(hù)綠隊(duì)”開(kāi)展校園護(hù)綠行動(dòng)。在學(xué)校的體衛(wèi)主任與各班的生活委員的參與下，把學(xué)校內(nèi)的綠地進(jìn)行劃分六大塊，這六塊綠地就由七年級(jí)的六個(gè)班來(lái)負(fù)責(zé)護(hù)養(yǎng)。各班的生活委員可以根據(jù)自己班級(jí)人員組建若干個(gè)“小護(hù)綠隊(duì)”，并且每個(gè)“小護(hù)綠隊(duì)”選出小隊(duì)長(zhǎng)。每天各組的小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織自己的隊(duì)員對(duì)自己班級(jí)負(fù)責(zé)的綠地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)綠化。比如：清理草坪上的落葉、垃圾等雜物、除去野生植物及纏繞在枝條上的野生藤本植物、清除害蟲等等。每月學(xué)校體衛(wèi)主任還要組織八年級(jí)各班的生活委員對(duì)各負(fù)責(zé)的綠地進(jìn)行打分評(píng)比。讓學(xué)生這樣自己養(yǎng)護(hù)校園的綠地的過(guò)程，從中認(rèn)識(shí)到自己是校園的主人，所以我們得為它負(fù)責(zé)的感受。這會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生照顧好朋友的心理，為它們負(fù)責(zé)，這樣，學(xué)生心中的責(zé)任意識(shí)便開(kāi)始生長(zhǎng)。

2、開(kāi)展“愛(ài)綠護(hù)綠”宣傳活動(dòng)

說(shuō)到宣傳活動(dòng)，就讓我想起了：有一大群可愛(ài)的初中學(xué)生在校園內(nèi)跑來(lái)跑去宣傳。在宣傳活動(dòng)中，我們不妨讓學(xué)生自己操作，教師可以從網(wǎng)上下載一些教學(xué)視頻，達(dá)到學(xué)生豐衣足食，可以體驗(yàn)到為工作負(fù)責(zé)的情感。同時(shí)，教師可以在一旁點(diǎn)出宣傳活動(dòng)不在于來(lái)回跑動(dòng)，可以多種形式。例如，可以開(kāi)個(gè)大會(huì)、或者讓學(xué)生在集會(huì)時(shí)閱讀倡議書、各班以“愛(ài)校園綠化，創(chuàng)美好環(huán)境”等為主題，布置一塊墻報(bào)或小抄報(bào)等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一份工作，所以他們心中的責(zé)任意識(shí)如有風(fēng)之火，直沖云霄。這樣既起到了很好的宣傳作用，又使學(xué)生做學(xué)校小主人的責(zé)任意識(shí)得以提升。

3、為校園的植物制作“名片”和“警示牌”

最考驗(yàn)學(xué)生以及校方的便是：為校園的植物制作“名片”和“警示牌”，其一，這可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。其二，他們一定瘋狂地找資料，那么，從中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)又很好地培養(yǎng)起來(lái)。同時(shí)，也盡到了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任，何樂(lè)而不為呢？讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一些“護(hù)綠、環(huán)?！钡木菊Z(yǔ)，并挑選比較優(yōu)秀的語(yǔ)句。其中，一些很有創(chuàng)意的警示語(yǔ)被采納，例如：“請(qǐng)別踩我，喜歡——就天天來(lái)看我。”、“明天綠色的校園，靠今天你我的努力”……然后把警示牌插在自己養(yǎng)護(hù)的綠化帶里。這些警示語(yǔ)比那種“嚴(yán)禁……”的警告牌要好，更加人性化，更有說(shuō)服力，能對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化起到潛移默化的教育作用。

二、凈化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)最佳育人場(chǎng)所

也許我們都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們走進(jìn)自己的房間，看到房子里的東西擺放得整齊有滌，這時(shí)我們的心情會(huì)有一種舒適的感覺(jué)。類似的，當(dāng)走進(jìn)我們的學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)綠化錯(cuò)落有致，整個(gè)校園環(huán)境也非常整齊潔凈。能做到這樣，與全體學(xué)生的參與和努力是分不開(kāi)的。對(duì)于凈化校園環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任心也有一大作用，但是在這一點(diǎn)上，學(xué)生的行為最為重要。

1、學(xué)生參與教室內(nèi)外清潔衛(wèi)生的日常工作

在學(xué)校里我們總能看到“學(xué)校是我家，美麗靠大家”與“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”這樣的標(biāo)語(yǔ)，所以開(kāi)辦這一活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，那就是有責(zé)任地保護(hù)這個(gè)“家”，維護(hù)好這個(gè)“家”的秩序?？偛荒茏屪约浩揠x子散吧。因此班級(jí)制定的一整套措施，都由學(xué)生參與執(zhí)行。各班教室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，由各班班主任或各班的勞動(dòng)委員安排值日生每天打掃兩次；教室外的——清潔區(qū)，每天安排一個(gè)小組打掃，早上與中午各打掃一次，每節(jié)課下課組長(zhǎng)還要安排一名同學(xué)巡邏。這樣我們又能讓每一位學(xué)生都負(fù)起了責(zé)任，也能讓校園里的環(huán)境變得整齊清潔。

2、學(xué)生積極參與全校性的大掃除

在平時(shí)勞動(dòng)衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)上，每月有一次全校性的大掃除，對(duì)于大掃除，我認(rèn)為這也是利用校園環(huán)境來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任心的形式之一。對(duì)于全校性的大掃除，每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任有義務(wù)參與，這就避免了少數(shù)“南郭先生”，就更好地培養(yǎng)更多學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這可以做到一次活動(dòng)培養(yǎng)全校學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的作用。這樣的活動(dòng)具有統(tǒng)一性、強(qiáng)制性。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生自身素質(zhì)有很大的作用。同時(shí)，這樣使校園環(huán)境更加美好，你說(shuō)，面對(duì)優(yōu)美的環(huán)境，誰(shuí)不努力學(xué)習(xí)呢？還有在面對(duì)優(yōu)美的環(huán)境學(xué)生們會(huì)把它作寶物一樣，用盡到自己的責(zé)任，盡自己的熱情去愛(ài)護(hù)它，那么學(xué)生的責(zé)任意識(shí)又得到了增強(qiáng)，對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們質(zhì)樸，辛勤，所以對(duì)于創(chuàng)建美麗校園，他們不僅不退縮，反而更加堅(jiān)強(qiáng)，克服萬(wàn)難。

3、學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

要使校園保持整潔，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是必不可少的。我們總說(shuō)：習(xí)慣決定命運(yùn)。對(duì)于責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，我們須從學(xué)生的習(xí)慣入手。比如，有的學(xué)生喜歡亂扔垃圾，那我們就專門讓他看管看誰(shuí)亂扔垃圾或者去把校園的垃圾清理等。一是可以改變他亂扔垃圾的陋習(xí)，從而改正他與其他人的不良習(xí)慣，使得校園更整潔，這過(guò)程也無(wú)形中對(duì)學(xué)生也起到了約束和督促作用，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣，學(xué)校明確規(guī)定：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，提倡見(jiàn)垃圾就撿，保持教室、宿舍和校園環(huán)境整潔優(yōu)美。

三、美化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好性情

很多時(shí)候，學(xué)生們感到壓力大，甚至有消極的心態(tài)，更嚴(yán)重具有輕生的念頭。根本原因就是環(huán)境給人帶來(lái)的不良影響以及壓迫感。所以學(xué)生總是以這種不良的生活方式對(duì)待生活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)。所以，為了利用學(xué)校的環(huán)境培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我們必須先培養(yǎng)他們良好的性情。同時(shí)，我們也要著手校園的美化工作。

1、教室內(nèi)的美化

假設(shè)你心情很美好，可當(dāng)你踏入到一間長(zhǎng)滿蜘蛛網(wǎng)，墻面顯出幾道大腳印時(shí)，你的美好心情便與你說(shuō)再見(jiàn)了。那么當(dāng)我們踏入一間干凈明亮的教室時(shí)，我們?cè)趺床粫?huì)擁有好心情。由此可見(jiàn)，美觀的教室會(huì)影響學(xué)生們的心情。據(jù)說(shuō)，大部分沖突是在教室內(nèi)發(fā)生的。如果我們把教室弄得干干凈凈的，那么同學(xué)們便會(huì)從心底由內(nèi)而生地保護(hù)好愛(ài)護(hù)好他們心目中的寶。所以，我們得引導(dǎo)學(xué)生要把自己的書籍?dāng)[放整齊，把勞動(dòng)工具也擺放好。各班級(jí)還定期和不定期地出好班級(jí)的墻報(bào)。

2、教室外墻面的美化

對(duì)于教室外墻面的美化，我們可以讓學(xué)生自己操作，如果有繪畫能力的便自己繪畫，也可以由學(xué)生用毛筆書寫的文明禮貌用語(yǔ)。你想誰(shuí)會(huì)破壞自己精心創(chuàng)作的作品呢？所以這又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3、學(xué)校的宣傳欄的美化

對(duì)于宣傳欄，一般放在顯眼的地方，那么對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)宣傳欄中得有一些關(guān)于他們所喜愛(ài)的事物，那么就由他們來(lái)創(chuàng)作，這又在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。試問(wèn)，你在參與制作自己所喜歡的事物的同時(shí)，你能不盡責(zé)嗎？

總之，對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，校園環(huán)境就是一個(gè)小型社會(huì)，他們就是小小的公民。如果一個(gè)社會(huì)沒(méi)有穩(wěn)定、安靜、和諧的環(huán)境，那么責(zé)任心如何事、如何培養(yǎng)、如何使我們的初中學(xué)生做一名有理想、有文化、有道德、有責(zé)任意識(shí)的祖國(guó)接班人？

參考文獻(xiàn)：

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2.福州師專學(xué)報(bào)《校園文化與藝術(shù)審美》

3.中國(guó)農(nóng)業(yè)教育《營(yíng)造優(yōu)美校園環(huán)境 促進(jìn)校園文化建設(shè)》

4.青浦教育《學(xué)生參與校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展》endprint