游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中的應(yīng)用

肖安靜

【摘 要】 我國素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)既是學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自主探索能力的最佳時期，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著許多問題，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，許多教師的教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新理念，為此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，運用游戲教學(xué)方法構(gòu)建自主探索式教學(xué)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題進行了淺析，并提出游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；自主探索式教學(xué)

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)，就是通過游戲的方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，讓學(xué)生在一個愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、開心地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主探索、善于鉆研的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題

1.1傳統(tǒng)觀念的影響

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，認為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就要采用嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，就要一絲不茍。認為游戲教學(xué)浪費課上時間，學(xué)習(xí)和游戲就應(yīng)該嚴格區(qū)分開來，并且認為游戲會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響，讓學(xué)生的注意力不在學(xué)習(xí)當(dāng)中，這種觀念是不全面的，如果學(xué)生過度的游戲，對于學(xué)習(xí)成績肯定會有影響，但是，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，用適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方法進行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

1.2教學(xué)方式過于單一，課堂沉悶

數(shù)學(xué)是一門比較特別的課程，教師在對課程講授的過程中，所要傳授的內(nèi)容比較多，知識內(nèi)容比較豐富，同時難度也較大，這一教學(xué)性質(zhì)就使得數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)過程中方式較為單一，教師為了提高課堂教學(xué)效率，通常只會采用較為單一的教學(xué)方式，單純的傳授相關(guān)的知識，不注重學(xué)生的情感體驗，這樣學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)的課程中處于相對被動的地位，學(xué)習(xí)的積極性也會大大的降低，課堂的學(xué)習(xí)的氛圍也較為沉悶，這種教學(xué)模式是一種效率較為低下的教學(xué)模式，不利于學(xué)生的主體性的發(fā)揮以及學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的更好的學(xué)習(xí)，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師必須要充分的解決這一問題，從而更有效的提高課堂效率。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)中的意義

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)游戲的認識上，馬丁·加德納曾指出，喚醒學(xué)生最好的辦法是為學(xué)生提供一些有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、魔術(shù)、悖論、打油詩、笑話、智力題或者是某些呆板教師避開的認為是無意義的東西，馬丁·加德納對數(shù)學(xué)游戲的認識，對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)有重要的影響，在數(shù)學(xué)游戲中，能夠讓學(xué)生置身于生動有趣的具體情境中，不僅滿足了學(xué)生的求知欲、好奇心，也解決了數(shù)學(xué)知識的抽象、枯燥與學(xué)生心理特點、年齡特點的矛盾。例如：可以在《認識鐘面》一課中，設(shè)計了一個“自己的喜歡的鐘面”的游戲。先讓學(xué)生見識各種各樣豐富多彩的鐘表，對所見所用的鐘表有一個回顧，緊接著讓孩子在自己的練習(xí)本上自己設(shè)計一個自己喜歡的鐘面，并畫上一個喜歡的時間。這樣避免了老師一味的講學(xué)生一味的聽的模式，讓小朋友們充分的動起來，借助已有的經(jīng)驗，設(shè)計出了一個個生動的鐘面，在小朋友們自己設(shè)計過程中可以知道分針、時針的區(qū)別，知道鐘面上有12個數(shù)字；再讓他們自己做一名小老師上黑板講一講。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，牢牢把握住了一年級小朋友的心理特點，這樣既認識了鐘面達到了教學(xué)目的，同時也活躍了氣氛，調(diào)動了小朋友的學(xué)習(xí)積極性。把小朋友喜愛的游戲活動運用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

從數(shù)學(xué)游戲本身而言，在游戲教學(xué)中，將數(shù)學(xué)游戲的吸引力得以放大，通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生能夠有目的、有計劃地探索游戲中所隱藏的數(shù)學(xué)問題，揭示游戲中的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生從表面的熱鬧中，加深對數(shù)學(xué)問題的理解。

在某個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開設(shè)了一門數(shù)學(xué)游戲課程，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有36%的學(xué)生從原來喜歡數(shù)學(xué)，現(xiàn)在更喜歡數(shù)學(xué)了；有60%的學(xué)生從原來不太喜歡數(shù)學(xué)，現(xiàn)在開始喜歡數(shù)學(xué)了；只有4%的學(xué)生，現(xiàn)在還不喜歡數(shù)學(xué)，有學(xué)生說：“游戲教學(xué)非常有用，從游戲教學(xué)中能夠取得樂趣，還能夠?qū)W習(xí)游戲的方法。”

2.2游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

探究能力指的是學(xué)生對新事物的好奇心較強，能夠運用已有的知識和經(jīng)驗來尋找解決問題的方法和能力，毫無疑問，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)只能通過探究活動來實現(xiàn)，從游戲教學(xué)的本質(zhì)來看，游戲教學(xué)的過程本身就是追尋游戲結(jié)果的過程，學(xué)生在游戲過程中，對游戲規(guī)則進行反思，能夠有效解決數(shù)學(xué)問題。約翰·杜威認為：在兒童學(xué)習(xí)的全過程中，都應(yīng)該包括做的過程，因為只有“做”的過程才能讓兒童學(xué)到真正的知識，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的過程中，理解授課的內(nèi)容，知道如何運用課堂中學(xué)習(xí)到的知識解答問題是一個非常重要的部分，而另一個重要的部分就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，其中比較顯著的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而游戲教學(xué)法就是這樣一種有效的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著一定的意義，如：老師在對“加法交換”這一授課內(nèi)容進行講解的過程中，就可以通過游戲教學(xué)法進行，讓學(xué)生進行“找伙伴”游戲，老師在黑板上寫一個式子“88+37+22+63”，之后進行觀察，每個人代表一個數(shù)字，找到自己應(yīng)該組合的數(shù)字，通過這樣的方法可以更加有效地進行授課，同時也讓學(xué)生認識到，對知識的學(xué)習(xí)不僅僅只有一種方法，變通一下也許會有更多意識不到的結(jié)果，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)的措施

3.1提高教師教學(xué)水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師的水準不盡相同，教育質(zhì)量參差不齊，如果一個老師的教學(xué)水平高，能夠讓課堂氣氛變得積極活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到肯定，這樣就會使學(xué)生對這個老師產(chǎn)生興趣，同時對于這門課程的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生興趣，保持高昂的學(xué)習(xí)積極性，反之，就會造成相反的結(jié)果，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失興趣，不利于學(xué)生以后全面的發(fā)展。因此，老師需要不斷地提高自己的專業(yè)知識能力，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，將游戲的自主探究式教學(xué)方法完美地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高做出努力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)的發(fā)展，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣作為學(xué)生最好的老師，因此，老師需要用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，保持高昂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性；其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門理論性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的開發(fā)具有積極的作用，通過對問題的提出與解答，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心得到提高，讓學(xué)生更加積極地探索數(shù)學(xué)知識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，因此，培養(yǎng)一個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是非常有必要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲方式的自主探索教學(xué)增強了老師與學(xué)生之間的課堂互動，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率，還對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主探索思想的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，所以這就要求我們老師要正視游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)，發(fā)揮最大作用。

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