轉變教學方式對于初中體育教學的意義

吳雪

【摘 要】初中體育課程是九年義務教育教方針制定的，以教授學生專有的體育知識，培養學生的體育素養，增強學生的身體素質為教學目標。面對現在初中體育課堂的單一化程式化，學生逐漸對體育課堂失去興趣，并伴有厭學情緒的產生，轉變體育教學的方式迫在眉睫。

【關鍵詞】初中體育 轉變 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.034

體育課程是從小學到大學貫穿整個學生學習生涯的一門學科，其重要性不言而喻。體育課程的教學不僅是促進青少年身心健康發展，更是強健體魄的途徑。學生對于體育課程的學習和鍛煉，不僅是為了自身的健康發展，身心和諧，更是青少年蓬勃生命力的體現。原本是活力激情的體育課程，現在卻因為教學的單一化和程式化，而失去了原有的活力。所以為了提高學生的興趣還原一個活力的體育課堂，教學方式的轉變勢在必行。

一、體育課堂現狀

體育教學早在幾百年前都已經開始形成存在，在春秋時期儒家就要求學生掌握禮、樂、射、御、書、數六種基本才能。而在西方中世紀的西歐則有騎士教育的實行，以學習騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋、吟詩七技為學習內容。體育課程的設置時間之久，但體育教學的發展卻一直緩慢不前。這都是因為體育課程不受重視的原因。特別是在初中教學的課程中，初中的課程相比較于小學課程多增加了幾門新的課程，學生和老師都把精力更多的投入新課程的銜接教學，而忽略了體育課程的教學。學生學習的情緒怠慢消極，老師的教學積極性也大打折扣。又因為初中體育課程在升學考試中所占的分值比重不及其他的課程，所以學生和老師在課程的學習和教學中積極性不高，并受傳統思想的影響，認為體育課程是一門無足輕重的課程，甚至其他課程占有體育課程的教學都有存在，沒有形成對體育課程正確的認識，沒有用正確的態度對待體育課程的學習和教學。

但更重要的還是因為，體育課程自身發展的滯緩，已經不能滿足學生的需求和需要，而且體育課程內容的單一化，沒有新的教學內容和豐富的教學內容，甚至在小學初中都是同樣的教學內容，都是跑步、跳遠、體操等，同樣的教學內容持續教學之久，而對教學內容不加以更新，最終導致學生失去學生的興趣。而且傳統體育課程固有的程式化，開始上課做一些準備運動，跑跑步，就進行解散自由活動。使課程不富于變化，枯燥乏味。一成不變的程式化讓學生在課程的教學中提不起興趣，甚至逐漸討厭課程的學習。因為這些種種的原因使現狀的體育課程的教學中老師和學生都失去了激情和動力，使體育課程的課堂變成一潭死水，也失去了本該有的體育教學促進學生增強體魄，體育素養，體育知識等的積極意義。

二、如何轉變教學方式

從體育教學課程的現狀，我們就可以看出加強對學生對體育課程的重視程度，轉變體育課程的教學方式，提高學生的興趣迫在眉睫。要想提高學生興趣，首先還得從教師自身入手，教師得先端正自己的教學態度，正確對待自己所進行教學的學科，意識到德智體美勞共同發展的教學目標，促進學生的體育的發展，并協同促進其他方面的發展；并認識到現在的體育已經納入中考考試范疇，在升學考試中占有一定份額，體育不能合格，也不能達到升學的要求。明確教師自身教學的課程對于學生的重要性和自己教學的任務和責任，并向學生傳達學生在體育課程中應達到任務和要求，引起學生對于體育課程的重視。從意識和態度方面改變傳統的體育課程的思想，再從改變教學方式入手，改變傳統的教學模式。

首先就是教學內容的設置，除去在升學考試范疇中的內容，還要進行其他教學內容的教學和講解，以此來豐富教學內容和的設置，例如，啦啦操、健美操、跆拳道等?？梢运鸭瘜W生感興趣的體育內容和活動進行教學，不只局限于考試中包含的特定內容，教學內容的增多，既豐富拓展了體育的教學，更是用多彩有趣的內容吸引學生，提高學生的興趣，激發學生學習的積極性。再者就是改變教學課堂的程式化模式，打破這種固有一成不變的模式。在教學中課堂中，可以開展多種多樣的活動，例如：乒乓球比賽、籃球比賽，足球比賽等?；蛘咴谡n堂中每一個不同的內容都分一個或幾個課時來講解教授，講完就換另一個內容，不要總是一個內容反反復復的進行講解和訓練。使課堂更富有變化性，以此來提高學生興趣。學生的興趣得到提高，態度上也引起重視，對課程的參與度積極性自然也就提高了。教師在教學時教學激情也隨之提高，教學效果質量也會更好。使體育教學課堂再次富有活力，煥發新的光彩。

三、轉變教學方式的意義

面對如今體育課程教學的現狀，轉變教學方式，提高學生的興趣，不僅是為了學生能更好地認識到課程的重要性，促進課程的學習。還能以興趣的出發點進行課程的學習，讓課堂不再乏味枯燥，讓學生能在快樂中學習，在快樂中了解體育知識，獲得身體鍛煉，提升體育素養的同時，能完成升學體育要達到的標準水平，更好地完成升學考試。學生學起來有動力也有積極性，有更好地體育課程體驗，促進體育課程好的學習。學生的興趣提高了，也能直接性的引起老師積極性的提高，老師積極性的提高，更能促進對課程教學的激情和熱情，促進教學的發展，還促進了舊的傳統的體育方式，向新的體育教學方式的轉變。為新的體育教學注入新的活力，使新的體育教學更適應于初中階段學生的教學，改變了學生之前對于傳統教學模式的厭學情緒，重新迸發了體育課堂的活力，促進了體育教學的大發展。更是中國體育教學實踐的一個新的嘗試，邁出了轉變教學方式促進發展的第一步，也為之后的教學發展奠定了一個基礎和方向，促進了體育教學今后的發展。由課堂到教師學生再到體育教學的長足發展，我們都可以看出，轉變教學方式，提高學生興趣的重要意義。這是體育教學發展的第一步，但絕不是最后一步，從事體育教學工作的我們更應該重視起體育教學的發展，致力于體育教學的發展，為體育教學的我發展貢獻出自己的一份力量，實現體育教學更好更快地進步。

四、結束語

在社會的發展中，我們的教學方式隨時面臨被時代淘汰的可能，所以應該順應時代的發展。面對發展，我們教育教學工作者不要甘于守舊，一成不變，害怕革新，而要著眼于學生自身的情況，緊跟時代的發展，時時保持教學的熱情來面對工作，堅持一種勇于探索嘗試的精神，尋求更好地方式方法來展開教學，促進教學發展。endprint