簡析初中體育教學中提升學生主動參與性的策略

向飛虎

【摘 要】現今，在新課改不斷深入的背景下，初中體育教學也發生了較大的變化，教師要改變傳統的教學模式，能夠利用新型的教學方式，不斷激發學生體育學習的興趣，讓學生主動參與到體育課堂，以此來不斷鍛煉學生的身體素質，同時促進學生全面發展。

【關鍵詞】初中體育 主動參與 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.100

目前來看，在學校教學中，教師不僅僅要重視對學生學科知識的教學工作，同時教師也要重視對學生身體的鍛煉，還要重視對學生進行全面教育，以此來促進學生全面發展。因此體育教學十分重要，在初中體育教學中，教師必須結合學生的實際狀況，采取有效的教學模式，不斷激發學生的學習興趣，能夠讓學生主動參與到體育課堂，有效進行身體素質的鍛煉，讓學生更好地進行學習與生活。本文主要是對初中體育教學中提升學生主動參與的策略進行了研究與探討，提出了相關建議。

一、學生主動參與體育課堂的重要性

在初中體育課堂教學中，學生主動參與課堂對學生的發展具有很大的促進作用。會促進學生身心全面發展，在新課改的背景下初中體育教學發生了較大的變化，教師在體育課堂教師重視學生為主體，能夠以學生角度出發進行教學設置，以此來激發學生自主參與到體育課堂學習中，促進學生綜合素質的提高。素質教育下要求學校要培養綜合素質高的人才，體育作為一門重要學科，能夠有效提升學生的身體素質，促進學生身體與心理的健康成長。因此教師要設置合理的教學模式，促進學生主動參與到課堂學習中。

另外，學生主動參與到體育課堂會在很大程度上提升教學的效果，讓學生隨著教師的思維而轉動，不斷思考，集中注意力，從而來加強記憶力，以此來提升學生的學習效果。新課改下培養終身體育意識，教師在教學中要有意識的向學生傳輸次思想，以便于讓學生快樂自由的參與到課堂中，在體育課堂學習中鍛煉身體，不斷培養學生的終身體育意識，從而來帶動學生全面發展。

二、體育課堂激發學生主動參與性的有效策略

（一）營造有效的參與氛圍

在初中體育課堂教學中，教師要有效為學生設置和諧的學習氛圍，能夠讓學生主動參與其中，從而來進行學習。營造良好的氛圍是多元化的，教師在教學中必須要對學生進行全面的分析，結合學生的實際狀況，以及身體條件等，來進行合理的設置[1]。教師可以利用一些游戲，來讓學生充分融入到學習中，讓每一個學生都參與到課堂游戲中，在游戲中提升興趣，進行體育知識的學習。教師要不斷創新教學模式，能夠靈活轉變課堂教學方式，將課堂體育訓練變得更加生動有趣，吸引學生，從而來促進學生主動參與到其中。舉個簡單的例子：教師在進行快速跑的訓練中，在課前為了讓學生進行熱身，可以將學生進行分組，讓學生進行游戲，排頭抓排尾，以此來吸引學生主動參與其中，提升學生的興趣，這樣學生會更容易接受新知識，有效促進學生學習效率的提升。教師要針對具體的學習內容，進行具體的教學工作，能夠讓學生在課堂學習中充分掌握教學技巧，不斷提升學生的學習熱情，促進學生的進步與發展。

（二）豐富教學形式

在初中體育教學中，教學方式將會直接影響到課堂的教學形式，因此教師在實際的教學過程中，要不斷豐富教學的方式以及內容[2]。在素質教育背景下，體育教學不僅僅是對學生進行身體上的鍛煉，同時也要對學生進行心理上的鍛煉，促進學生全面發展。這樣就需要教師在教學中要針對學生的特點以及學生的興趣，站在學生的角度上進行思考，實施一些有效的教學方式，不斷帶動學生主動參與到課堂的教學中。舉個簡單的例子：教師在進行排球內容的教學中，可以采用小組合作的方式對學生進行有效的教學工作，讓學生在排球運動中進行聯系以及鞏固。并且在小組比賽中，充分培養學生的合作能力，同時也有效提升學生的排球技能水平。教師要讓學生了解到在比賽中輸贏不是最主要的，最為重要的便是學生之間的友誼，能夠讓學生在合作學習中感受到快樂。

（三）多元化體育評價方式

在新課改不斷深入的背景下，教師要將自身的教學內容以及學生之間的差異性有效的結合，能夠對學生進行科學的評價工作。有效的評價不僅會提升學生的信心，同時也會促進學生主動參與到體育課堂的學習中，不斷提升學生的學習質量。教師要采用多元化的評價方式，能夠激發學生對體育科目熱情。舉個簡單的例子：教師在進行八百米的訓練中，可以先對學生進行全面的模擬訓練，對測試的結果進行記錄。這樣在學生經過一段時間的訓練后，再進行正式的測試，針對不同的學生，以及學生日常的訓練表現，來對學生進行綜合性的評價工作，不斷鼓勵學生，促進學生學習質量的提升[3]。

（四）重視以學生為主體

在初中體育教學中，教師要重視以學生為主體，能夠堅持站在學生的角度上出發，進行體育教學設置工作。教師要在保證教學質量的前提下，能夠重視學生在學習過程中的主體地位。在日常的學習過程中，教師要關注學生，結合教材的內容，以及學生的實際接受能力，從而來進行課堂教學的設置，這樣會有助于學生更好地參與到課堂學習中，有效進行鍛煉工作。教師可以讓學生進行課前預習工作，針對下節課的知識，進行自主鍛煉，自主學習，從而來讓學生對下節課的知識有一個全面的掌握，提升學生的興趣。教師要重視學生身體素質方面的差異性，能夠針對不同層次的學生，設置出針對性的教學策略，以此來讓全班同學都參與到課堂學習中，不斷提升體育課堂的教學效率以及教學質量，讓學生主動參與到課堂學習中。

三、結束語

對于初中體育教學，教師要充分結合學生的實際學習狀況以及接受能力，進行課堂教學的設置工作，讓學生自主進行學習與鍛煉，促進學生主動參與到體育課堂學習中。教師要設置不同的教學模式，對學生進行鼓勵，激發學生的學習興趣，從而來有效提升教學效率，鍛煉學生的學習能力，帶動學生全面發展。

參考文獻

[1]袁愛民.初中體育教學中提升學生主動參與的策略分析[J].當代體育科技，2017，（16）：128-129.

[2]楊毅.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].科學咨詢（教育科研），2017，（05）：16.

[3]鄭紅軍.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].教育現代化，2016，（24）：287-289.endprint