探討怎樣提高高職學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能

華霞

【摘 要】英語(yǔ)作為唯一一個(gè)現(xiàn)在中國(guó)要求學(xué)生從小學(xué)學(xué)起的語(yǔ)言，重要性顯而易見(jiàn)了。但是由于現(xiàn)在不是每個(gè)地方都普及了英語(yǔ)教學(xué)，所以導(dǎo)致到了大學(xué)之后的學(xué)生他們的英語(yǔ)能力參差不齊。所以從根本上解決這些問(wèn)題才是王道，同時(shí)解決的方法也是要教師們總結(jié)和積累的。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.103

現(xiàn)在的學(xué)生為什么一定要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？?jī)H僅是因?yàn)橹袊?guó)教育的要求嗎？我覺(jué)得這只是其中一個(gè)原因，更大的一個(gè)背景是中國(guó)的發(fā)展使得我們不得不讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才能更好地與世界接軌。有的學(xué)生來(lái)到大學(xué)之后，只對(duì)讀寫(xiě)感興趣，但是有的學(xué)生就偏愛(ài)聽(tīng)和說(shuō)。那么在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，這些大學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師該怎樣教呢？

一、從聽(tīng)來(lái)講：多練習(xí)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就好比是說(shuō)相聲，講究的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)生們從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就要接觸聽(tīng)力的部分。單單學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要加上純正的口音才算是學(xué)習(xí)到了完整的英語(yǔ)。聽(tīng)是一種領(lǐng)悟的能力，學(xué)生不能只會(huì)聽(tīng)而讀不出來(lái)，這樣的聽(tīng)是不行的。在大學(xué)當(dāng)中分為本科英語(yǔ)和專(zhuān)科英語(yǔ)，二者有著差別，本科英語(yǔ)參加完國(guó)家考試就直接參加英語(yǔ)四六級(jí)考試，但是專(zhuān)科英語(yǔ)就還有英語(yǔ)三級(jí)考試。所以本科和專(zhuān)科的老師的教學(xué)方式也有不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，當(dāng)然對(duì)聽(tīng)力的要求也就不同了。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中想要學(xué)生多加練習(xí)聽(tīng)力的話(huà)，就要在課堂時(shí)間上給學(xué)生播放聽(tīng)力材料，現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)都配備了兩本書(shū)，其中一本就是視聽(tīng)教材，教師要將書(shū)本的作用發(fā)揮到極致。聽(tīng)力講究的是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)還有語(yǔ)速的問(wèn)題，當(dāng)然和聽(tīng)力分不開(kāi)的就是說(shuō)了，如果老師能在一堂課上將這兩個(gè)重要的步驟連接起來(lái)的話(huà)，那就最好不過(guò)了。

說(shuō)到學(xué)生自己練習(xí)聽(tīng)力的話(huà)，有很多的方式，輕松一點(diǎn)的就是看看英文的電影、聽(tīng)聽(tīng)英文的歌曲。在看英語(yǔ)電影的過(guò)程中還可以順帶了解下外國(guó)的風(fēng)土人情，這樣從背景上去了解英文，是對(duì)學(xué)生有很大幫助的。進(jìn)入到大學(xué)之后，英語(yǔ)的要求就不像高中時(shí)候那么狹窄了，例如教師可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生聽(tīng)聽(tīng)大段的新聞材料，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平。

二、從說(shuō)來(lái)講：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中

講英文可能是學(xué)生們的一大弱點(diǎn)了，中式英語(yǔ)的發(fā)音，學(xué)生們所處的地區(qū)不同導(dǎo)致學(xué)生們的發(fā)音也各有不同。隨之而來(lái)的問(wèn)題就是在大學(xué)中教師面對(duì)著來(lái)自五湖四海的學(xué)生，要怎樣將學(xué)生們的口語(yǔ)統(tǒng)一呢？老師應(yīng)該從第一步教起——學(xué)習(xí)音標(biāo)。因?yàn)樵诖髮W(xué)中有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們從小學(xué)習(xí)的音標(biāo)就可能是錯(cuò)誤的，那么老師就從這里一步一步的教學(xué)生。隨著新課改的發(fā)展，高職的英語(yǔ)越來(lái)越與生活接軌，和生活息息相關(guān)，所以老師也可以將課本與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)中感受生活。檢驗(yàn)高職學(xué)生英語(yǔ)水平的四六級(jí)考試今年來(lái)也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展將口語(yǔ)納入了考試的必考科目，這樣的目的也是為了讓學(xué)生不再去為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。現(xiàn)在的高職院校對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)方式我認(rèn)為還太過(guò)于單一了，老師的教學(xué)方式還與初高中一樣，都是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生就學(xué)習(xí)老師上課講的。在課堂教學(xué)的內(nèi)容上，老師應(yīng)該注意讓自己的課堂標(biāo)的活潑生動(dòng)，一旦枯燥乏味，學(xué)生的注意力將不會(huì)集中起來(lái)。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電腦的普及，大多數(shù)的高職院校都配備了多媒體，這些硬件措施在很大程度上幫助了我們。

三、從讀來(lái)講：閱讀能力和理解能力很重要

在英語(yǔ)考試當(dāng)中通常會(huì)有一個(gè)題型叫作閱讀理解，這個(gè)題目的目的在于讓學(xué)生對(duì)一篇文章能夠充分地閱讀并且理解。而在英語(yǔ)試卷上，大多數(shù)的題型都有大篇幅的文章，也有很多生詞，一遇到這種情況學(xué)生就不愿意去閱讀文章，導(dǎo)致了一趟考試下來(lái)，學(xué)生根本不知道考試文章的大體內(nèi)容。無(wú)論哪一科目，閱讀都是重要的，尤其是英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)課，讀懂才是關(guān)鍵。比如在英語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)根據(jù)上下文來(lái)判斷一個(gè)詞語(yǔ)的意思，it既可以做形式主語(yǔ)，也可以做代詞；what和which在一定的語(yǔ)句中可以互換；虛擬語(yǔ)氣句中shoud可以省略…這些全部都是在一篇文章中有可能出現(xiàn)的，所以高職的學(xué)生們一定要學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀，悉心理解。

高職主要培養(yǎng)的是面對(duì)社會(huì)的人才，學(xué)生畢業(yè)以后到了自己工作的事業(yè)單位，有可能是國(guó)企，也有可能是外企，那么這里就存在一個(gè)問(wèn)題了——工作崗位的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)怎么辦？所以高職院校中應(yīng)當(dāng)采用與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教材，針對(duì)性的為學(xué)生上英語(yǔ)課。比如學(xué)習(xí)工科的學(xué)生，他們閱讀的書(shū)籍應(yīng)該是與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的英文書(shū)籍，像是進(jìn)口機(jī)器的維修方、計(jì)算機(jī)編程等等；而文科的學(xué)生就適當(dāng)?shù)拈喿x交際談判、旅游守則、文秘類(lèi)的書(shū)籍，對(duì)癥下藥才能發(fā)揮作用。

四、從寫(xiě)來(lái)說(shuō)：書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作

英語(yǔ)考試除去選擇題都是需要學(xué)生來(lái)手寫(xiě)的，而現(xiàn)今的閱卷方式又是網(wǎng)閱，所以老師有很大的困擾——學(xué)生字跡不清晰，無(wú)法閱卷。學(xué)生當(dāng)中尤其是男生，從小字跡就不工整，長(zhǎng)大后也沒(méi)有將其放在心上，所以大多數(shù)學(xué)生的試卷在電腦上看起來(lái)就是不清楚的，也讓許多學(xué)生失掉了分?jǐn)?shù)。那么在英語(yǔ)當(dāng)中書(shū)寫(xiě)的方式怎樣才是對(duì)的呢？首先要求學(xué)生分清楚手寫(xiě)體的印刷體的區(qū)別，千萬(wàn)不要將二者混為一談；其次一定要區(qū)分大小寫(xiě)，什么時(shí)候字母該大寫(xiě)，什么時(shí)候又是小寫(xiě)，還有遇到專(zhuān)業(yè)名詞的時(shí)候記得應(yīng)該全部大寫(xiě)。

英語(yǔ)如同語(yǔ)文一樣，都要求學(xué)生寫(xiě)作，那么英語(yǔ)的作文怎樣寫(xiě)才能得高分呢？高職的學(xué)生不再是高中以前的學(xué)生了，他們寫(xiě)的作文也應(yīng)該更上一層樓了，但是仍然還有學(xué)生寫(xiě)的作文像小學(xué)生一樣，大篇幅的流水賬，高級(jí)的單詞不會(huì)有，特殊語(yǔ)句不會(huì)寫(xiě)等等。其實(shí)寫(xiě)英語(yǔ)作文的步驟可以分為：審題、列提綱、再根據(jù)提綱具體寫(xiě)作。如果學(xué)生能夠這樣來(lái)寫(xiě)作，文筆必定不會(huì)太差。當(dāng)然在寫(xiě)作之后，老師必須認(rèn)真批閱，及時(shí)告訴學(xué)生文章的缺點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)更改。

在順應(yīng)時(shí)代的變革下，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)變得越來(lái)越重要，這也引起了學(xué)生和教師們的關(guān)注。培養(yǎng)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)人才，成為了教師們的重任。針對(duì)著不同的學(xué)生，教師們也在隨時(shí)隨地的想著辦法，因材施教一直是我們心中堅(jiān)持的理念。

參考文獻(xiàn)

[1]雷兵，張江梅.高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探究[J].昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[2]張紅紅，孫磊，徐斌.淺談如何培養(yǎng)高職學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].滄州師范專(zhuān)科學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

[3]萬(wàn)曉艷.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2012.endprint