東莞市中學地理微課發展現狀分析

李宏定　段愛瓊

摘要：近年來，隨著翻轉課堂教學理念的興起以及大規模開放在線課程的迅速發展，微課成為探索教學模式改革的又一突破口。本文篩選88篇東莞市初高中地理微課評選作品作為研究樣本，重點分析微課的設計和應用，針對中學地理微課存在的問題，提出建設性思考和對策。

關鍵詞：中學地理；微課；微視頻；問題；對策

微課即針對某一知識點或教學環節開展的教學活動，有明確的教學目標，其以微視頻作為學習內容的主要載體，并輔以微課件、微教案、微練習等資源，既可用于課堂中的正式學習，也可作為課后非正式學習的資源。微課的種類及其相互關系如圖1 所示，微課和微課程的關系如圖2所示。

一、微課實踐發展簡析

微課正成為當前我國教育信息化資源建設重點和研究熱點，筆者分析近年來東莞市中學地理各種微課比賽視頻資料及評分標準，期望從分析結果得出目前微課研究的重點、盲點以及研究趨向。反映微課特征的評價指標，分別從教育性、科學性、技術性、社會性、藝術性的維度，形成“微課評價框架——中學微課制作標準內容分析類目量表”，如表1所示。

1.微課時長

發現樣本微課的時長，都是從3～10分鐘不等，個別作品10～15分鐘，也有少數作品3～5分鐘，大部分作品5～8分鐘。符合大眾對于微課“短小精悍”的時間界定。

2.制作方式

統計88個樣本微課的制作方式，發現比賽微課大部分采用錄屏式制作方式和少量攝像式及錄屏+攝像式。大部分微課統一采用CS式。因為采用錄屏式制作微課成本低、制作速度快、技術要求不高，且一人可以完成。

3.主要選題

針對“具體概念或問題情境”的微課數量不多，源于有些教師尚未真切體會到微課的含義與特征，把原本需要用20～30分鐘，甚至需要在傳統45分鐘課堂講清的內容搬到微課中；還有的教師把微課等同于說課，都是陳述其教學設計思路及教學流程。針對“中考和高考的復習型”微課不多，這類微課對知識的系統性和連貫性要求很高，很難將大的知識塊分割成小知識點。

4.教學過程

“清晰的課程說明”這一項，微課基本上都附有相應的課程文字介紹，加上“微課的標題能準確體現教學內容”，使學習者在看到微課的第一時間就能清楚這節微課的目標與內容。微課大部分采用錄屏方式制作，教師對著電腦屏幕，缺乏真實的教學情境，不像在真實的課堂上能及時得到學生的眼神及語言反饋，使教師無法很好地把握語速，導致語速偏快。

“清晰、完整的知識總結”這一項，大部分微課缺少清晰、完整的知識點總結，這和微課本身呈現內容較少有關。“針對核心概念的情境引入”方面作品較少，許多微課在“下面我們來學習……”之后直接呈現學習內容，甚至沒有開場白就直奔主題。

5.科學性維度

如表2所示，“內容科學嚴謹”、“講授線索清晰” “內容具有反思性”這三項作品最多。如此短的時間，很難在能說明一個問題或知識點的同時又使教學結構完整。微課內容的科學性能提供清晰的課程思路和科學嚴謹的學習內容，且教學結構完整，保證學習者在短短的幾分鐘學習時間有較高的學習效率。

6.視頻清晰度

絕大部分獲獎作品，無論是畫面還是聲音都有較高質量，且聲畫同步。獲一、二等獎的作品中，如劉學兵講故事型微課——臺灣；朱小威、李雪芳現場繪中國板圖微課；方春銀娛樂卡通性質的微課：水果之鄉——臺灣；李小珍用地理知識點創作歌詞并譜曲演唱的微課；胡飛播音員式的微課及段愛瓊活潑對話情境式微課等，都令人耳目一新。

二、微課發展改進對策

1.完善移動終端軟件，方便隨時隨地學習

目前本市已有推送微課平臺，如東莞慧教育、東莞市中學地理教研網、東莞市中學地理微課掌上通、東莞市中學地理微信公眾號、杜志忠名師工作室公眾號、肖金花名師工作室公眾號、段愛瓊名師工作室公眾號、胡飛微課掌上通地理云學習、名師之窗等推送微課的窗口。學生能利用周末、課余時間在手機上觀看自己感興趣的微課，實現時間利用最優化。

2.記錄學習進程，建立評價體系

一是開發題庫，保證有足夠數量的題目和豐富的題型，并配有詳細知識點解析；二是建立數據分析系統，便于分析學生的學習效果；三是開發成就動機系統，讓學習者直觀感受到學習效果，有成就感，激發并保持學習動機。如每完成一個題目，給學生相應的標記獎勵，標記積累到一定量就可獲得一個徽章。同時把成績特別優異和進步特別快的學生名單放在首頁展示，以此激發學習動機。

3.開展教師微課培訓，成立精品微課團隊

對教師進行系統化地理微課培訓，可針對微課的設計理論、理念、策略、方法和模式進行可操作性培訓，同時播放優秀課例，促使教師的微課制作水平迅速提高。微課精品資源團隊建設中，可設立實驗組、動漫組、解題組、易錯題組、創意組等，讓精品微課制作流程化。

4.推廣簡單、高效及實用的微課開發技術

目前，開發技術依然是限制微課發展的瓶頸之一，只有大力推廣簡單、高效、實用的微課開發技術，才能減輕教師的工作負擔，提高教師參與微課的積極性。表3列出幾種簡單高效的微課開發技術及其軟硬件設備要求，開發技術門檻低，操作方便快捷，適合廣大一線教師使用。endprint