如何構(gòu)建英語高效課堂

李寶妮

【摘要】提高英語課堂效率，對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，為了適應(yīng)新課程教育實施的形式，構(gòu)建高效英語課堂筆者從影響課堂效率的內(nèi)外因兩方面做了積極的探索，分別從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、非智力因素及老師的專業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系、教師的課堂語言方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 內(nèi)因 外因

提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實施的新課程的重要任務(wù)，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個有力措施。因此，在實施新課程教育的形勢下，深入探討提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，很有必要。影響課堂教學(xué)效率的因素很多，下面我就從內(nèi)外因兩方面來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、 內(nèi)因方面

1.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)授課是提高課堂教學(xué)效率的前提。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇袀涠鴣矸侥苄赜谐芍?。只有了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，備課才能有的放矢，準(zhǔn)確恰當(dāng)，課堂講解才能把握尺度，靈活有序，學(xué)生才能節(jié)節(jié)有收獲，天天在提高。例如：普通高中與我們的職業(yè)高中的這點差異就比較明顯，老師若用同一尺度施教，教學(xué)效率可想而知，所以學(xué)生的知識基礎(chǔ)是影響課堂教學(xué)效率的重要因素，這里“因材施教”就顯得特別重要。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、動機是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。這幾個因素的可變系數(shù)相對比較大，老師如果能“興利除弊”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加大學(xué)習(xí)動力，培育學(xué)習(xí)情感，利用學(xué)習(xí)動機，往往會受到意想不到的課堂教學(xué)效果。因此，老師不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師，還應(yīng)是學(xué)生生活中的益友，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的生活，多聽聽，多談?wù)?，多講講，或在課堂上增加些勵志類的小故事，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)習(xí)熱情，加大學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的保障。學(xué)生學(xué)習(xí)無積極主動性，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)心理，這也是影響課堂教學(xué)的一個重要因素。針對此現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

課堂上傳授的知識、提出的問題、考試試題要針對學(xué)生實際做到深淺適度，難易恰到好處，學(xué)生課堂上感到知識點明白，問題能回答，成績還滿意，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就慢慢培養(yǎng)起來了，就愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，課堂效率也就提高了。

二、外因方面

1.教師的教學(xué)素養(yǎng)是支撐高效課堂的基石。掌握現(xiàn)代教育理念和先進(jìn)教育理論，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

教育要與時俱進(jìn)，教師就必須要注重學(xué)習(xí)，不斷更新自己的理念體系和知識體系。應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

2.和諧的師生關(guān)系是高效課堂的催化劑。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系，決定著課堂的面貌。如果在課堂里創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生間建立起一種民主、平等、親切、和諧的關(guān)系，教師成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，就能保證學(xué)生心情愉快、積極主動地學(xué)習(xí)發(fā)展，逐步形成進(jìn)取、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

因此，一方面教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。公平對待每一個學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們成為學(xué)生們的良師益友。另一方面，教師要善于完善個性，展現(xiàn)個人魅力。

3.成功的英語教學(xué)語言是讓高效課堂騰飛的翅膀。基于英語教學(xué)語言具有講授知識和語言示范的雙重功效，形式和內(nèi)容同等重要的特殊性，因此在教學(xué)過程中我們的語言要努力體現(xiàn)以下特點： ?①精確性（precise） 形式與內(nèi)容并重是英語教學(xué)語言與眾不同的一點，所以句式結(jié)構(gòu)上要力求語法正確，在選詞上要力求用法準(zhǔn)確，不能光為了達(dá)意而忽視教學(xué)語言的示范功能。教學(xué)語言精確的運用，會使學(xué)生于耳聞目染中樹立語言運用的正確觀念。②簡明性（concise） 簡明不同于簡單。英語教學(xué)語言必須口語化，不僅形式要簡明，內(nèi)容也要簡明，句式盡量避免使用過長的從句，以簡單句為主;內(nèi)容以表述清晰，用詞準(zhǔn)確為目標(biāo)，避免使用生疏的大詞（big words），盡量用一些簡單的詞（simple words）。③可接受性（acceptable） 英語教學(xué)語言既要符合學(xué)生實際水平和需要，又要略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，以讓學(xué)生能接受為原則。④實用性（practical） 教學(xué)語言是英語教師向?qū)W生進(jìn)行語言示范的一個重要途徑，所以一定要注意抓住每一機會來呈現(xiàn)生活中的自然用語，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上記住，在課后將其重新呈現(xiàn)于生活中的自然情境中去。⑤靈活性（flexible）英語教學(xué)語言需靈活運用，對待英語水平不同的學(xué)生，要靈活使用難易不同的語言;對待難易程度不適合學(xué)生的現(xiàn)有水平的課文，要靈活組織和運用教學(xué)語言使其難易適中;教師還要使教學(xué)語言靈活化，經(jīng)常變換句型來表達(dá)同一種意思。英語教學(xué)語言具有傳授知識和語言示范的雙重功效，所以我們在組織教學(xué)語言時要形式與內(nèi)容并重，體現(xiàn)出英語教學(xué)語言的特色。

事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用，因此我們要堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點，去提高英語課堂效率。