體驗式思想政治教育工作室的構建研究

劉超　蔣在昆

【摘 要】按照“立德樹人”的根本要求，以培育社會主義核心價值觀為目標，工作室以建設“體驗式思政教育工作室”為中心，不斷加強“體驗式思政教育科研小組”和“體驗式思政教育培訓師助理”兩支隊伍建設，實施三個工作方案，構建四個工作庫，不斷實現讓大學生“在體驗中感悟，在感悟中升華，在升華中應用，在應用中提升”的工作理念。

【關鍵詞】體驗式；思想政治教育；工作室；構建研究

2004 年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出 “加強和改進大學生思想政治教育要以大學生全面發展為目標，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。”

2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[1]

當代大學生站在一個開放的平臺，面對的是一個價值多元、文化多樣的世界。面對這些新情況、新問題，當前的思想政治教育模式存在著不少薄弱環節，顯示出與新的社會環境和教育背景不相適應，體驗式思政教育是高校大學生思政教育的新途徑、新方法。

1 體驗式思政教育的內涵

體驗式思政教育是融合哲學、教育學、心理學、管理學等學科知識的綜合教育方式[2]，指學生通過參與思想政治教育活動的實踐體驗，感知、感悟活動的真善美和教育意義，將活動的意義內化為生命的知情意行的高尚品德，喚醒學生的自我意識，增強學生發展的自信心和完善人格的精神力量，進而轉化為學生的實際行動。體驗式思政教育課程模式主要包括：場景布置→挑戰體驗→分享回顧→引導總結→提升心智→改變行為，六個環節[3]。

為了更好的適應社會的發展和當代大學生的特點，與時俱進的做好大學生思想政治教育工作。項目組聯合學生處、團委，成立體驗式思政教育工作室，堅持“立德樹人，德育為先”，開展體驗式大學生思想政治教育的探索與實踐，探索加強大學生思想政治教育工作的新思路，實踐大學生思想政治教育建設的新途徑，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2 項目主題與主要思路

2.1 項目的主題

本項目按照“立德樹人”的根本要求，以培育社會主義核心價值觀為目標，以體驗式思政教育工作室為平臺，以學生骨干和學生社團為依托，以建立長效機制為保障，引導大學生“自我教育、自我管理、自我服務”，讓大學生在體驗教育中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2 項目主要思路

（1）對當前天津市高校開展體驗式思想政治教育的情況和需求進行調研，結合高校大學生思想政治教育工作的實際情況，組建體驗式思政教育工作室。

（2）項目團隊從構成要素（包括組織數量，師資力量、骨干人數，年級比例，構成的層次等）、管理機制（包括章程，評價機制，日常管理等）、活動機制（活動內容，活動周期，活動評價等）對工作室進行完善，使體驗式思政教育規模化、常態化。

（3）將體驗式思政教育工作室與創業實踐相結合，建立“專業化、優質化、品牌化”的體驗式思政教育團隊，構建思想政治教育與創業實踐相結合，體驗式教育與思想政治教育相結合的育人模式。

（4）編制大學生體驗式思政教育工作指導手冊，將體驗式思政教育工作室的運行成果在天津市高校推廣應用。

3 項目的實施方法與過程

第一階段：體驗式思政教育的定位

當代大學生是站在一個開放的平臺上，面對的是一個價值多元、文化多樣的世界。當前的思想政治教育模式還存在著不少薄弱環節，明顯顯示出與新的社會環境和教育背景不相適應。自2010年起，團隊負責人，就開始嘗試將拓展訓練與大學生入學教育相結合，對大學生開展體驗式思想政治教育，受訓學生人數高達1400人，經過實踐，團隊成員將“在體驗中感悟，在感悟中升華，在升華中應用，在應用中提升”作為體驗式思政教育工作的理念。

第二階段：完善體驗式思政教育工作室運行模式

團隊已初步制定了體驗式思政教育工作室的章程、工作思路、運行模式，團隊將從構成要素、管理機制、活動機制、評價機制等方面對工作室進行完善。[4]

（1）進一步修訂工作室的工作章程、評價機制、管理機制，為體驗式思政教育工作室各項工作的開展，奠定基礎。

（2）在當前體驗式思政教育的基礎上，按照制定的實施方案，通過團體教育、主題班會、分組活動等方式，將設計的內容，進行實施，對當前設計的活動內容，運行模式，活動周期，效果評價進行檢驗，對實施方案進行適當的調整和修訂。

第三階段：組建體驗式思政教育創業實踐團隊

結合體驗式思想政治教育的特點，團隊負責人已經指導學生骨干立項了《拓展訓練在我校大學生思想政治教育工作中的應用研究》的學生科研課題和天津市大學生創新創業項目《大學生拓展訓練推廣中心》；同時，組建了學生體驗式思政教育培訓師助理團隊，正在策劃成立大學生體驗式教育創業團隊，將大學生思想政治教育與創業實踐教育相結合。

第四階段：編制體驗式思政教育工作手冊

在前期理論研究和項目實踐的基礎上，團隊成員將成功的體驗式思政教育工作的經驗，編制成《體驗式思政教育工作指導手冊》，在高校大學生思想政治教育工作中進行推廣應用。

4 初步成效與經驗

（1）團隊自2010年以來，將體驗式教育與思想政治教育相結合，以拓展訓練的形式組織開展了6屆新生體驗式思政教育活動，參與人數達到900人以上，同學們在活動中展示出奉獻、友愛、智慧、團結、合作的良好精神風貌，增強了同學們的凝聚力和向心力，為未來的學習生活，奠定了良好的基礎。endprint

（2）團隊成員以拓展訓練的形式，將體驗式思政教育應用于學生骨干訓練營的實踐中，已連續組織6年，參與人次達到500人以上，使學生骨干的領導力、執行力、團隊意識、合作精神，顯著提高，學生骨干的綜合素質、實踐能力、創新精神，明顯提升。

（3）團隊負責人指導學生骨干申報了天津體育學院學生科研課題《拓展訓練在我校大學生思想政治教育工作中的應用研究》和天津市大學生創新創業項目《大學生拓展訓練推廣中心》；成立了體驗式思政教育研發小組，邊實踐，邊研發，學生骨干的積極性很高，學生的科研能力有了明顯進步，思路的清晰度明顯提高。

參與過體驗式思政教育的同學，思想狀態發生明顯轉變，責任感逐漸增強，奉獻意識不斷增強，綜合能力顯著提高。體驗式思政教育學習研發小組的同學，理想信念越來越堅定，社會責任感、實踐能力和創新精神，顯著提升。

5 今后工作需加強和改進的工作

未來的工作中，團隊成員將繼續豐富和完善工作的內容，加強體驗式思政教育的調研和理論研究，深入研發體驗式思政教育工作的課程，進一筆完善和修訂體驗式思政教育實施方案，擴大體驗式思政教育的參與度，培育社會主義核心價值觀。

5.1 圍繞一個中心

以建設“體驗式思政教育工作室”為中心，確定體驗式思政教育工作室的章程、工作思路、運行模式、管理機制、活動機制，制定體驗式思政教育工作室2017年工作計劃。

5.2 加強兩支隊伍建設

一是，體驗式思政教育科研小組，在深入調研和理論研究的基礎上，指導團隊完成《拓展訓練在我校大學生思想政治教育工作中的應用研究》和天津市大學生創新創業項目《大學生拓展訓練推廣中心》；二是，體驗式思政教育培訓師助理團隊，進一步完善培訓師助理團隊的理論學習和實踐機制，指導團隊申報新的大學生創新創業實踐訓練項目，并組建學生創業團隊，進行創業實踐。

5.3 實施三個工作方案

一是，以團隊成員為基礎，開展不少于5次，累計不少于4000人次的大學生體驗式思政教育工作；二是，以體驗式思政教育培訓師助理團成員和學生骨干為基礎，實施體驗式思政教育培訓師助理培訓實施方案，打造優秀的體驗式思政教育培訓師助理團隊；三是，組建體驗式思政教育學生社團，吸引全校有意愿參與體驗式思政教育的同學參與其中，讓他們在活動中開闊視野，提升創新、創造的能力，加強團隊凝聚力、合作精神，增強社會責任感。

5.4 構建四個工作庫

一是，建立體驗式思政教育培訓師和助理團隊檔案，構建“體驗式思政教育培訓師庫”；二是，完善體驗式思政教育工作實施方案檔案，構建“體驗式思政教育實施方案資料庫”；三是，做好體驗式思政教育受訓者檔案的整理和收集，對參訓者受教育前后進行測評，做好教育效果的評價工作，構建“體驗式思政教育效果評價庫”；四是對實施方案進行完善與修訂，編制《體驗式思政教育工作指導手冊》，構建“體驗式思政教育智庫”。

體驗式思政教育工作室開展的工作，形式新穎、參與度高、吸引力強、內涵深刻、效果明顯，學生主體作用、積極性和主動性得到充分發揮，激發了學生的使命感和社會責任感，他們在實際行動中發揮優勢，積極參與志愿服務活動，踐行社會主義核心價值觀，實現“在體驗中感悟，在感悟中升華，在升華中應用，在應用中提升”的工作理念。

【參考文獻】

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].新華社（2016-12-08）.http：//news.qq.com/a/20161208/033976.htm.

[2]盛知恒.大學生思想政治教育與創業教育相結合的研究[J].科學時代，2013年20期.

[3]孟凡會，張偉東.高校開展拓展訓練的制約因素及對策分析[J].黑龍江高教研究，2013年7期.

[4]陳爭.高校體驗式思政教育存在的問題及改進對策[J].文學教育（下）2016年3期.endprint