在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)

黃曉斌

摘要：研究性學(xué)習(xí)是當前新課程改革背景下的一種新型課程形態(tài)，是一種全新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，更是一種全新的學(xué)生學(xué)習(xí)觀。作為一種全新的學(xué)習(xí)觀，研究性學(xué)習(xí)是建立在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)相關(guān)理論前提下的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，是一種與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式不相同的新式學(xué)習(xí)方式。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守研究性學(xué)習(xí)當中的創(chuàng)造性、參與性、問題性以及自主性等原則?；诖?，本文針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的方法與途徑進行分析和研究，努力、積極的讓研究性學(xué)習(xí)良好的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改革能夠獲得非常理想的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方法與途徑

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該將教學(xué)的重點放在如何讓學(xué)生能夠?qū)χR進行全面理解的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神，不斷的增強學(xué)生在信息處理和收集方面的能力、對問題的分析和解決恩呢管理、掌握新知識的能力以及社會化活動中的寫作能力等。教師在制定研究性學(xué)習(xí)的目標過程中，應(yīng)該充分考慮到研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生研究、參與、探索、體驗等方面的積極性，加強學(xué)生之間的合作與交流，在開展科學(xué)研究方法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上更加重視提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力，促使學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。

一、構(gòu)建良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境

將研究性學(xué)習(xí)良好的應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境。平等、愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更好的強化和拓展學(xué)生的新思維，充分調(diào)動學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促使學(xué)生能夠更加自覺主動的參與到研究性學(xué)習(xí)當中，并且能夠有效及時的完成教師安排的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。同時，教師還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生充分表達自己觀點和意見的機會，并且通過自己的學(xué)習(xí)方式能夠進行研究性學(xué)習(xí)活動，加強師生之間的溝通和交流。另外，教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)當中獲得的成績或者是成果進行贊賞和冷丁，針對學(xué)生的失敗教師也不應(yīng)該對其進行直接的批評，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的原因，通過科學(xué)有效的方法對其進行改進，進而達到開展研究性學(xué)習(xí)的最終目標。

二、研究內(nèi)容練習(xí)學(xué)生實際生活

所有的知識都源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外，教師應(yīng)該實際的教學(xué)過程中對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，將數(shù)學(xué)問題與相關(guān)的生活實際例子緊密的聯(lián)系在一起，運用生活當中的實際案例充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生對生活當中的數(shù)學(xué)問題進行探索和思考，并且通過自己所掌握的知識對問題進行有效的處理和分析，將學(xué)生能夠帶領(lǐng)帶研究性學(xué)習(xí)活動當中[2]。例如：在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《認識人民幣》一課時，教師可以運用實際生活當中的商品買賣作為題材開展教學(xué)實踐活動，選擇一部分學(xué)生當顧客，選擇一部分學(xué)生當營業(yè)員，在這樣的實踐活動當中學(xué)生的積極性是非常高的，并且通過這樣的活動能夠幫助學(xué)生了解人民幣的計算。在這樣的實踐活動當中學(xué)生通過自己的探索、思考和研究掌握了很多數(shù)學(xué)知識，增強了學(xué)生的參與性，樹立良好的研究性學(xué)習(xí)意識。

三、為學(xué)生構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)平臺

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，教師擔(dān)任非常重要的角色，承擔(dān)非常重要的任務(wù)，實際上就是為學(xué)生構(gòu)建一個良好的研究性學(xué)習(xí)憑條，不應(yīng)該對學(xué)生事假太大的壓力。另外，教師不能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計的過于學(xué)術(shù)化和專業(yè)化，應(yīng)該依照小學(xué)生實際的年齡特點和認知能力等情況進行研究性學(xué)習(xí)設(shè)計，應(yīng)該將重心放在如何引領(lǐng)學(xué)生重視身邊數(shù)學(xué)問題和仔細觀察生活等問題上，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)術(shù)知識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性方面，讓學(xué)生深刻感受研究性學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

四、提供學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)機會

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不能夠給學(xué)生提供良好的研究性機會，學(xué)生就不能夠獲得時間的機會，這樣很難充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因為在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的過程中并不是單純的只依靠教師的講就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還應(yīng)該讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)當中逐漸形成的。因此，教師在教學(xué)當中應(yīng)該為學(xué)生提供更多自主研究學(xué)習(xí)的機會，增強學(xué)生的技能和能力[3]。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材中《認識四邊形》學(xué)習(xí)當中，教師可以讓學(xué)生自己提出問題，與學(xué)生之間進行深入的研究和探討，并且運用有效的措施對問題進行處理，讓學(xué)生能夠自己拼、剪、畫，在實際的操作當中尋找問題的解決辦法，這樣學(xué)生不僅能夠在思維能力方面獲得提升，還能夠提升自身的實踐操作能力，同時，研究性學(xué)習(xí)主要就是將學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠擁有足夠的時間去思考和研究，為學(xué)生多提供一些創(chuàng)造、表現(xiàn)以及活動的機會和空間，促進學(xué)生更好發(fā)展[4-5]。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在教育教學(xué)工作當中越來越重視對學(xué)生在能力方面的培養(yǎng)和提升。將研究性學(xué)習(xí)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W會將學(xué)習(xí)到的知識良好的運用到實際生活當中，還能夠了解不同知識之間存在的一定聯(lián)系，同時，還為有效解決和處理問題等方面能力的提升奠定基礎(chǔ)，學(xué)生還能夠在這過程中更好的掌握新的知識?？偠灾?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動性，是當前新課程改革背景下一項值得推廣的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻

[1] 江群斌.小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)策略之“問題解決法”——以“數(shù)的組成：米勒的敲環(huán)問題”為例[J].海峽科學(xué)，2016，（03）：88-89.

[2] 陳兆嶺.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式[J].科技經(jīng)濟市場，2015，（02）：23-24.

[3] 謝麗霞.淺談購房貸款決策問題——小學(xué)數(shù)學(xué)“百分數(shù)”研究性學(xué)習(xí)案例[J].黑龍江教育（小學(xué)版），2014，（36）：27-28.

[4] 郭艷姣.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2013（32）：72.

[5] 屈建華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2009（08）：126.endprint