高中英語教學中學生創新思維能力的培養

姜美玉

摘要：高中英語教學是高中教學中的重要組成部分，它對中學生的成長有著重要的影響。而在高中英語教學過程中培養學生的創新思維能力，能夠使學生思維方式得到鍛煉，對于他們思考問題很有幫助。本文闡述了高中英語教學中培養創新思維能力的重要性，看到當前高中英語的教學現狀，提出一些培養學生創新思維能力的方法，以供大家參考。

關鍵詞：高中英語教學 創新思維 方法

隨著新課程改革不斷地深入進行，英語教學中傳統的教學方法和模式已經很難適應社會的發展需要，老師轉而尋求一種新的思維和教學方法來進行英語教學，其中重在培養學生的創新思維能力已經成為了當下教育的當務之急，這對于一個學生之后的發展有著重要的推動作用，并且對于學生解決生活中的實際問題很有幫助。老師通過在課堂的教學當中培養學生的創新思維能力，可以調動學生的學習興趣和熱情，激發他們學習的動力，提高課堂的教學效率，達到課程教學的效果。

一、高中英語教學中培養學生創新思維的能力的重要性

對于創新思維來說，就是學生通過學習，而學會一種與傳統的思維方式不一樣的思考問題，形成一種全新的思維方式，借以解決生活當中的實際問題。這種方法有別于常規的思維方式，能夠打破常規思維方式帶給人們的種種束縛，用和常規思維方式不同的方法去思考和解決所遇到的問題，這就是創新性思維理念，這對于學生的成長有很重要的作用。老師需要在日常的英語課堂教學當中，努力培養學生的創新思維能力，增加學生的知識儲備量，同時培養他們應有的英語專業素養，將創新性、自主性的觀念深入到學生的日常學習當中，使他們的創新思維能力得到提高，借以解決一些實際面臨的問題。

二、高中英語教學現狀

（一）教學資源比較匱乏

在當前高中英語教學當中，老師所使用的教學資源非常匱乏。雖然多媒體技術這一輔助教學工具已經深入到英語課堂之中，但是很多時候由于老師還受傳統教學模式的束縛，很難將多媒體技術實際應用到課程當中，只是在形式上加以運用。實際的教學工作還是以教材和輔導材料為主，老師通過板書的形式將一些英語知識傳授給學生，讓學生加深對這些知識的印象。這樣的教學資源就顯得比較匱乏，很難滿足當前信息化時代教學的需要。并且老師在講解教材的時候，只知道照搬書本知識，而缺乏自身的實際經歷，老師只是將英語教學看成高考的考試工具，只是在閱讀與考試分數上面下功夫，而對于學生的創新思維能力培養方面就微乎其微，學生普遍對英語學習沒有興趣，這影響了學生的想象力和創造力。

（二）高中英語教學教學模式單一

現在的高中英語教學，還是很難擺脫之前傳統教學模式模式的束縛，還是遵循一人講，眾人聽的教學模式，老師只是在課堂上闡述一些英語知識，學生只是被動地接受這些知識，很難形成自己的思想價值體系。老師在教授英語知識的時候，還是一再地強調死記硬背，并沒有尋找一下技巧給學生，使他們能夠依照技巧記憶。再有就是老師和學生都將英語學習的目的放在應對考試上面，沒有將其看做是啟發人心智的一門學科，導致學生的學習興趣不高，感到課堂毫無生趣，毫無吸引，逐漸厭煩英語學習。

（三）新課程改革的要求流于形式

現在新課改雖然在全國如火如荼地開展著，但是真正貫徹新課程改革的學校并不多。尤其在高中英語教學當中，素質教育這一提法只是流于形式，并不能夠真的貫徹執行。學校的老師還是喜歡遵循傳統的教學模式，就是滿堂灌，趕鴨子上架的教學模式，將學生只是看做考試的工具，看成是學習的機器。這極大地限制了學生自身的發展，學生只是在被動地接受著一些英語知識，只是為了滿足最后的考試，學生的主觀能動性發揮不出來，這嚴重影響了課堂教學效果。

三、高中英語教學培養學生創新思維能力的方法

（一）豐富教學資源

由于受到傳統教學模式的束縛，老師還是以教材為單一的教學憑借，只是加之一些輔導書籍，就給學生進行滿堂灌式的教學，這嚴重影響了學生學習積極性。為了改變這一現狀，需要老師豐富課堂的教學資源，將一些經典的案例在課前、課中和課后引用出來，使學生認識到英語學習并不是遙不可及，而是近在咫尺。這樣有利于學生將英語學習與實際生活相結合，培養他們的創新思維能力。

（二）改變傳統單一教學模式，實行多元化教學

新課程改革正在深入進行，在此情況下對于高中英語教學來說，要敢于突破傳統教學帶給學生和老師的種種束縛，而能夠將多元化教學引入到課堂之中。老師需要了解并且合理使用多媒體技術這一輔助教學工具，將一些英語知識通過多媒體技術中的視頻、圖畫等形式傳遞給學生，使學生能夠運用多種器官來感知英語學習的魅力。通過多元化的教學模式來調動學生的學習興趣，使他們養成獨立思考，自主學習的良好風氣，加深他們對于英語知識的印象，引導他們進行創新思維的訓練，使他們的創新思維能力能夠得到鍛煉。

（三）提升老師的綜合素質

新課程改革進行當中對于老師的水平要求越來越嚴格，一些之前的老師要是不經過專門的訓練，就很難達到現在教學的要求。學校需要給老師進行專門的培訓，使老師明白英語學習的真諦是什么。英語學習并不是作為高考的考試工具而存在，英語的學習也并不是為了考試分數，而是為了學生日后的長期發展奠定基礎。這就需要老師明白這些道理，借以講授給學生，使學生能夠在創新思維能力上面加以重視，借著老師的引導和培養而能使學生在解決實際問題的時候更加游刃有余。

總之，高中英語的創新思維能力培養，并非一朝一夕所能完成。這需要老師在實際的教學工作中善于發現和總結，能夠將對學生創新思維能力的培養落實到實際的課堂教學當中，使學生明白英語學習的目的，啟發他們的心智，提高學生的綜合素質，促進學生的各方面全面發展。

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（作者單位：內蒙古呼倫貝爾額爾古納市第一中學）endprint