西部農(nóng)科院校研究生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

馮勵(lì)，譚超，龔加順，高斌

摘要：作為一所西部地區(qū)地方農(nóng)業(yè)類院校，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院狠抓研究生課外科技創(chuàng)新能力的提升，摸索出一套行之有效的培養(yǎng)模式，即緊抓入學(xué)教育、落實(shí)項(xiàng)目申報(bào)、完善實(shí)驗(yàn)保障和健全激勵(lì)機(jī)制。在一系列學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽中取得一些成績(jī)。

關(guān)鍵詞：研究生；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）46-0207-02

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，也是知識(shí)創(chuàng)新的重要基地。重視和培養(yǎng)大學(xué)生特別是研究生的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和科教興國(guó)戰(zhàn)略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義[1]。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所地處西南的省屬重點(diǎn)大學(xué)，食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱食品學(xué)院）是該校一個(gè)建院時(shí)間不長(zhǎng)、規(guī)模不大的中型學(xué)院，但歷來(lái)都非常注重學(xué)生特別是研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在一系列學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得一些成績(jī)。學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為在讀研究生科研能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)很好的工作平臺(tái)，更為重要的是，通過(guò)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與未參加過(guò)“研究生系列課外科技活動(dòng)”的同學(xué)相比，參加者在獲獎(jiǎng)、就業(yè)、升學(xué)等方面有著較為明顯的優(yōu)勢(shì)。這也與《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》提出的要“充分發(fā)揮教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用”，“支持研究生參與或承擔(dān)科研項(xiàng)目，在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)其探索興趣和科學(xué)精神”相符[2]。為此，食品學(xué)院已經(jīng)探索出了一套較為成熟的培養(yǎng)模式。

一、緊抓入學(xué)教育

對(duì)于研究生的“科研創(chuàng)新”意識(shí)教育，動(dòng)手要早、影響要深、目標(biāo)要有。作為一所西部地區(qū)地方農(nóng)業(yè)類院校的二級(jí)學(xué)院，食品學(xué)院研究生生源多來(lái)自一些其他地方本科院校和獨(dú)立學(xué)院，且這些院校中“食品科學(xué)”類專業(yè)多不是傳統(tǒng)或優(yōu)勢(shì)學(xué)科，故學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力就略顯不足。因此，到校后學(xué)院-班級(jí)-導(dǎo)師三級(jí)科研（啟蒙）教育就顯得尤為重要。學(xué)院要求，通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、班會(huì)和師生見(jiàn)面會(huì)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任和導(dǎo)師要分別從各自角度對(duì)學(xué)生開(kāi)展科研（啟蒙）教育，并要求在制定每一位研究生培養(yǎng)計(jì)劃的同時(shí)，加入科技創(chuàng)新方面的內(nèi)容。在教育過(guò)程中，不光要講“大道理、大目標(biāo)”，更要結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際，通過(guò)周圍典型人物、典型事例來(lái)影響新生。食品學(xué)院2002年才開(kāi)始招收第一批碩士研究生，故到目前為止，在社會(huì)上影響較大的畢業(yè)生并不多。在學(xué)院范圍內(nèi)，將上一年度獲得過(guò)省級(jí)以上“學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目和國(guó)家、省政府獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的材料展示出來(lái)，使得新生教育更接地氣。近三年來(lái)，我院研究生獲省政府獎(jiǎng)學(xué)金以上獎(jiǎng)項(xiàng)的研究生，100%都主持過(guò)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或獲得過(guò)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競(jìng)賽等校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

二、落實(shí)項(xiàng)目申報(bào)

目前食品學(xué)院研究生科技創(chuàng)新類項(xiàng)目申報(bào)主要分為兩大類。一類是學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)，通過(guò)申報(bào)、立項(xiàng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成。這類項(xiàng)目主要包括省教育廳科學(xué)研究基金-研究生項(xiàng)目（0.5萬(wàn)元/項(xiàng)）、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目（0.1萬(wàn)元/項(xiàng)/校團(tuán)委）、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（1.0萬(wàn)元/項(xiàng)/研究生處）和食品學(xué)院設(shè)立的企業(yè)革新小項(xiàng)目等。另一類是獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)，學(xué)生利用自己完成的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果報(bào)獎(jiǎng)，包括校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；省教育廳主辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及各類學(xué)（協(xié)）會(huì)、部門和企業(yè)舉辦的比賽。學(xué)院在入學(xué)初就將上述項(xiàng)目分類及申報(bào)時(shí)段告知了學(xué)生。在項(xiàng)目落實(shí)過(guò)程中，學(xué)院有專門分管該項(xiàng)工作的老師提前通知并督促學(xué)生，學(xué)生也會(huì)向?qū)W院里的師兄師姐及導(dǎo)師請(qǐng)教，一些負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師會(huì)和學(xué)生一起設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，效果自然也就更為明顯。作為研究生，人人都會(huì)參與到導(dǎo)師的課題項(xiàng)目中去，做一些科研工作。但這和學(xué)生自身設(shè)計(jì)、申報(bào)、主持、完成一個(gè)項(xiàng)目的意義大有不同。雖然這類項(xiàng)目的深度、難度和經(jīng)費(fèi)都無(wú)法與導(dǎo)師的相比，但它是很多研究生第一次獨(dú)立從事科研工作的開(kāi)始，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、人員分配、經(jīng)費(fèi)使用、實(shí)驗(yàn)安排等方面都需要自己決定和協(xié)調(diào)，相對(duì)于在導(dǎo)師安排下“工作”，的確是一次很好的鍛煉。由于能夠申請(qǐng)到的官方資助項(xiàng)目有限（資助率約30%），為滿足更多學(xué)生有鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)院積極擴(kuò)大項(xiàng)目來(lái)源。在與學(xué)院合作的一些企業(yè)中，為研究生設(shè)立科研課題，即企業(yè)提出一些生產(chǎn)小問(wèn)題，通過(guò)課題招標(biāo)，由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，每項(xiàng)在2000元-5000元不等，并額外報(bào)銷與課題相關(guān)的論文版面費(fèi)。若科研成果獲得專利或應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)，另行支付獎(jiǎng)金。云南雖為西部邊疆地區(qū)，但食物原料極為豐富，加之食品行業(yè)科研門檻不算太高，使一部分研究生有了充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，已先后為企業(yè)開(kāi)發(fā)出多款地方特色小食品，如鮮花餅（醬、果凍）、咖啡果飲料、野生菌調(diào)料包等。

三、完善實(shí)驗(yàn)保障

完善實(shí)驗(yàn)室（針對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)）管理機(jī)制，滿足學(xué)生從事課外科技活動(dòng)的需要。學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要用于本科生課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教師科研工作的開(kāi)展，但為了支持學(xué)生課外科技活動(dòng)，學(xué)院專門開(kāi)辟出兩間實(shí)驗(yàn)室，用于學(xué)生的食品加工類實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)科學(xué)類實(shí)驗(yàn)。從安全管理角度考慮，兩間實(shí)驗(yàn)室分別位于不同樓層，并配備了相應(yīng)的基本實(shí)驗(yàn)器具和設(shè)備。因該實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)的是一些基本食品實(shí)驗(yàn)，配備的儀器設(shè)備也是學(xué)生常用和熟悉的，所以實(shí)驗(yàn)室日常管理主要由高年級(jí)研究生具體負(fù)責(zé)，老師只進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別科學(xué)實(shí)驗(yàn)確需大型精密儀器、設(shè)備時(shí)，則可通過(guò)導(dǎo)師申請(qǐng)、分管儀器的老師指導(dǎo)使用。以上舉措基本保障了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。

四、健全激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生課外科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，自然也離不開(kāi)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于獲得立項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，將其成果作為參評(píng)條件納入學(xué)生各類榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比中；對(duì)于指導(dǎo)教師，建立相應(yīng)工作激勵(lì)機(jī)制，即對(duì)在學(xué)生課外課科技活動(dòng)中積極指導(dǎo)申報(bào)、立項(xiàng)、獲獎(jiǎng)的，給予發(fā)放一定指導(dǎo)工作量、增加其在職稱及各類榮譽(yù)評(píng)比中的傾斜度。由此，學(xué)院師生參與該項(xiàng)工作的積極性得到提高和保持。

有了以上較為成熟的管理模式，學(xué)院在學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展方面較為順利。通過(guò)師生共同努力，近三年來(lái)我院獲得了以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽為代表的一系列優(yōu)異成績(jī)，如在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，研究生先后獲得國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，并幫助學(xué)院獲得校團(tuán)體金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)各1項(xiàng)；在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)基金項(xiàng)目立項(xiàng)40余項(xiàng)；省教育廳研究生項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)等。同時(shí)通過(guò)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與未參加過(guò)“研究生系列課外科技活動(dòng)”的同學(xué)相比，參加者在入黨、就業(yè)、升學(xué)等方面有著較為明顯優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜.大學(xué)生創(chuàng)新教育初探[J].教育探索，2007，（2）：117-118.

[2]劉曄.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革研究[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社版），2014，（1）：163-165.