高職“方劑與中成藥”課程德育滲透教學(xué)探討

李忠芳+田耀平

摘要：2016年12月，全國高校思想政治工作會議在北京召開，這無疑顯示了高校德育工作的重要性。高校除了培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)知識和實(shí)踐技能外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生成為能用、可用之才。筆者以“方劑與中成藥”課程教學(xué)為例，結(jié)合課程建設(shè)、教學(xué)改革中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及感悟，就專業(yè)課程教學(xué)如何滲透德育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：“方劑與中成藥”課程；教學(xué)改革；德育工作

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展與進(jìn)步，大學(xué)生所面對的社會環(huán)境呈多樣化趨勢，給高校德育工作帶來挑戰(zhàn)。德育工作不僅需要依靠輔導(dǎo)員、思政課教師等思想政治工作者，同時也需要依靠專業(yè)教師在課程教學(xué)中進(jìn)行。筆者以“方劑與中成藥”這門課程的教學(xué)為例，探討如何將德育工作滲透到本門課程教學(xué)中去。

一、身先士卒、做好表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”專業(yè)教師不僅是專業(yè)知識的傳授者，也是學(xué)生道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教師只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，做好表率，才能夠感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞正能量，起到言傳身教的作用。如果教師在一些小細(xì)節(jié)面前不注意個人素養(yǎng)，會給德育工作帶來反作用。因此，教師應(yīng)從嚴(yán)要求自己，與時俱進(jìn)，不斷提升自我素質(zhì)，身先士卒，做好表率。

二、上好第一堂課，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識

很多教師往往忽視第一堂課的重要性。筆者認(rèn)為，完成好第一堂課的教學(xué)往往在德育滲透中至關(guān)重要。學(xué)生會通過第一堂課對教師的教學(xué)風(fēng)格、課程的內(nèi)容有初步認(rèn)識，而這第一感覺對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生很大的影響。結(jié)合本門課程教學(xué)，筆者首先會采取案例教學(xué)，通過列舉生活中常用中成藥如六味地黃丸、雙黃連口服液、藿香正氣液等在生活中的應(yīng)用案例，提高學(xué)生對“方劑與中成藥”這門課程的興趣；接著對本門課程學(xué)什么、怎么學(xué)進(jìn)行介紹，特別要強(qiáng)調(diào)本門課程的學(xué)習(xí)要求，對課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、實(shí)踐操作、課程考核等一一列舉。只有學(xué)習(xí)要求明確，學(xué)生才會重視，在學(xué)習(xí)中才能夠自律，這樣才能將德育工作滲透進(jìn)來。

三、改革教學(xué)方法，因材施教，育德于教

課程教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)理論和實(shí)踐知識，更要求學(xué)生學(xué)會做人的道理。高校教師應(yīng)該以己為鑒，以學(xué)生為中心，在教學(xué)中探索教學(xué)改革方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到德育與課程教學(xué)的切入點(diǎn)，因材施教，寓教于理，使德育工作起到事半功倍的效果。

以“方劑與中成藥”課程為例，該課程主要通過介紹常用方劑與中成藥的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生問病薦藥和審方調(diào)配的職業(yè)能力，教學(xué)中多以案例教學(xué)、病例診斷、處方分析和實(shí)際操作為主。課程中涉及的中醫(yī)理論、方劑與中成藥的合理應(yīng)用，與人的生命健康息息相關(guān)。如何將德育滲透進(jìn)課程教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面入手。

1.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，融入德育

依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)情境，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，而且能感悟做人的道理。如在學(xué)習(xí)方劑的配伍知識點(diǎn)時，講到“君臣佐使”內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生參照所給出的方劑及班級學(xué)生人數(shù)，自行劃分學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)生依據(jù)方劑“君臣佐使”組成開展角色扮演，上臺陳述自己在小組中的角色和作用，從而理解方劑中“君臣佐使”配伍的意義。通過這樣的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的演講口才，同時讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性，從而達(dá)到德育的目的。

2.豐富教學(xué)方法，育德于教

本門課程可以通過病例診斷、問病薦藥等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來滲透德育。如講到解表劑，教師可以將內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個項(xiàng)目任務(wù)，分不同的學(xué)習(xí)小組去完成，將學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗幍旯ぷ魅藛T，模擬顧客問病薦藥的工作場景。首先采取PBL教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，如提出生活中感冒有哪些癥狀、中醫(yī)風(fēng)寒與風(fēng)熱感冒有什么區(qū)別等問題，搞清楚了相關(guān)知識點(diǎn)，獲取了相關(guān)資訊，為完成項(xiàng)目任務(wù)做準(zhǔn)備；其次，采取案例教學(xué)法，展示生活中風(fēng)寒感冒與風(fēng)熱感冒的病例診斷案例，讓學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行案例分析、分組討論（討論法），推選一名成員對討論的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論（歸納法）；最后教師對不同組的結(jié)論進(jìn)行全方位點(diǎn)評，讓學(xué)生反思存在的問題，意識到誤診、用藥錯誤的嚴(yán)重后果，切實(shí)感受藥學(xué)人員的職業(yè)操守及崗位職責(zé)的重要性。整個教學(xué)環(huán)節(jié)全程進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極主動、責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力強(qiáng)、迎難而上等正確的人生觀、價值觀。

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