研究高校個性化創新創業人才培養模式

欒洪波

【摘要】在高校現階段的教育過程中，仍然受到傳統教育理念、教育形式的影響，不僅不能夠滿足現代學生的學習需求，而且也不能夠適應現代市場對人才的要求。因此，針對這種情況，高校要打造個性化人才培養模式，不僅要為學生日后進入企業的就業打下良好基礎，而且還要為學生自己創業做好鋪墊。

【關鍵詞】高校 個性化 創新創業 人才培養模式

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0041-01

人才是我國在社會經濟建設以及發展過程中，必不可少的重要組成部分。因此，高校在教育過程中，要增加對人才創新能力的培養，特別是在就業形勢嚴峻的條件下，要鼓勵學生積極創業，對創業人才給予一定的培養和鼓勵。但是從當前的實際情況可以看出，由于受到傳統教育理念的影響，高校教育不能夠完全適應當前市場的變化形式。在這種狀態下，高校在人才培養過程中，要將手段和方式進行創新和改革，打造個性化培養模式。這樣不僅能夠有利于高校畢業生在就業時能夠更好的適應企業的發展需求，而且還能夠自己完成創業。

1.樹立正確的個性化人才培養觀念

在高校實施個性化人才培養模式過程中，首先要樹立正確的個性化人才培養觀念，這樣才能夠有利于教學質量的全面提升。與此同時，我國在現階段教育計劃中已經有明確規定和指示，要將創新型人才培養作為教育目標中不可忽視的內容，這樣才能夠促使人才培養質量的提升。因此，首先，在高校一些日常課程進行過程中，要將教學內容與學生自身的個性進行有效結合。其次，要注重教育形式，將教育形式作為人才培養過程中必不可少的重要手段和措施，這樣能夠從根本上激發學生自身的創新能力。與此同時，在日常教學過程中，要對學生本身具有的性格特征進行考慮，這樣能夠采取有針對性的措施對學生的學習積極性進行培養和提升。最后，在實施具體教育活動過程中，不僅要注重理論知識的講解，而且還要在實踐中，讓學生的實踐操作技能水平也一并有所提升[1]。特別是對于一些專業性比較強的學科，比如會計專業、旅游專業等。因此，針對現階段高校個性化人才培養模式的實施，高校要從觀念上進行轉變，在人才培養模式的設計以及實施上，要與時代發展保持緊密聯系，讓學生在實踐中也能夠樹立創業信心，實現其自身的價值。

2.打造具有個性化的教育內部體系

在實際操作過程中，為了從根本上實現個性化人才培養模式的有效性，高校要與實際情況進行結合之后，打造具有個性化的教育內部體系。在課程的開設上要具有非常強的專業性，為學生創建可以實訓的機會和平臺，讓學生能夠通過實訓鍛煉其自身的各方面素質和能力。比如在課程中，學生在對一些基礎性理論知識有所了解和學習之后，要開展相對應的實訓訓練。這樣有利于幫助學生直接將理論與實踐進行有效結合，而且還能夠強化學生記憶，讓學生通過實踐操作將這些理論知識更加深刻記憶。另外，教師可以布置一些具有針對性的任務，學生在對這些任務完成的過程中，不僅能夠提升其自身的專業能力，而且還能夠培養學生的職業意識[2]。

3.打造個性化教育評價內部體系

高校在實施個性化創新創業人才培養模式的時候，為了促使培養效果理想化，要根據實際情況，構建個性化評價體系，這樣有利于對教育的公平評價性進行有效提升。在整個過程中，個性化評價體系的構建不僅需要大量實踐活動給予支持，而且還要保證評價方式的公平性、合理性以及科學性。首先，要對評價內容進行確定，要根據真實教學的質量、形式、內容以及實踐方式等，對現階段個性化人才培養方案的制定以及實施給予準確的判斷和評價。其次，在將學生作為評價對象實施相對應評價的時候，不僅要給予學生公平、公正的判斷評價，而且還要對教師也一并作出評價。這樣不僅能夠及時了解學生的創業訴求，而且還能夠盡可能滿足學生在不同階段的個性化需求。在對個性化創新創業人才培養模式的應用效果進行評價的時候，不僅要對學生的理論知識學習情況進行評價，而且還要對學生的實際操作能力和水平進行考量。從多個角度對學生的綜合實力、能力、以及素質進行評價，這樣不僅能夠促使學生在實踐中不斷提升其自身的各方面素質和能力，而且還能夠在整個實踐過程中得到真實有效的評價。這樣學生能夠及時認識到自己的不足，在保證為學生日后就業打下良好基礎的同時，為高校畢業生的就業做好鋪墊。

4.結束語

綜上所述，高校個性化創新創業人才培養模式在實際應用過程中，主要是指對人才進行全方位的培養，要根據學生的學習特征、性格、以及專業課程等各個方面，進行有針對性的指導和教育。與此同時，加強理論和實踐的有效結合，讓學生不僅能夠有一個良好的就業形式，而且還能夠激發其自身的創業能力，實現學生的價值和人生目標。

參考文獻：

[1]曹淋.高校個性化創新創業人才培養模式研究[J].企業導報.2016.19

[2]何興安.我國高校個性化創新創業人才培養策略探討[J].教育教學論壇.2016.47endprint