在高職院校思想政治教育視野下促進校風、教風和學風建設途徑分析

粟億

【摘要】高職院校以培養應用技術型人才為目標，校風、教風和學風建設直接影響了人才培養質量，加強校風、教風和學風建設是高職院校思想政治教育工作中心任務。文章通過闡述高職院校思想政治教育和校風、教風與學風建設現狀，探析如何在思想政治教育的基礎上加強高職院校校風、教風和學風建設。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育工作 校風 教風 學風 班風

【中圖分類號】D64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0070-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出，要充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風。同時，建立良好的教風學風長效機制，培養健康積極的班風校風，是國務院關于《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中一項重要舉措。

一、高職院校校風、教風和學風建設和思想政治教育工作現狀

高職院校校風、教風和學風建設不斷完善，取得了很大的成效，同時，也存在以下幾方面不足。首先，高職院校校風、教風和學風建設存在認識不統一，思路不明確的問題。高職院?！叭L”建設主要體現在文件、口頭、書面等形式上，實踐行動為之甚少，實際成效明顯不足。其次，高職院校校風、教風和學風建設存在措施不完善，落實不到位的問題。為了富有成效的“三風”建設，部分高職院校制定了相關規劃和實施措施，同時組成了行動小組，但涉及具體事務時，通常無法及時跟進和落實。最后，高職院校校風、教風和學風建設還存在配合和無法深入等問題。在“三風”建設過程中，需要高職院校各級領導、各個部門、各院系和各個人員統籌協調、積極配合、共同協助，才能實現良好的“三風”建設。在實際操作過程中，各部門之間通常很難達成一致認識，更無法協調配合，以致于“三風”建設還停留在表面上，無法深入開展。

在思想政治教育工作方面，高職院校的工作主要任務是政治學習和教育，其內容主要包括時事政治、領導講話、理想教育、道德教育、紀律和法制教育、國防教育、民族團結教育等一系列繼承和弘揚民族文化和文明成果的教育，幾乎不包括常態化的校風、教風和學風建設。思政課是高職學生思想政治教育的主要活動之一，但是活動內容缺乏互動性，導致學生無法從中領會更深層次的學習態度、學習風氣、學習熱情等。同時，思想政治教育缺乏法律基礎教育，導致學生法律意識淡泊。因此，高職院校思想政治教育工作和校風、教風和學風建設必須嚴抓共管，形成合力。

二、在思想政治教育的基礎上加強高職院校校風、教風和學風建設

（一）將校風建設理念和實踐教育工作作為思想政治教育工作的基本和長期工作

校風是以嚴格的規章制度和有序的組織紀律為起點，以良好的心理環境為基礎，經過遵守、內化、自律和自覺等一系列的變化過程，從而使學校每個成員具備的良好品質和意志。這是校風建設的基本規律，也是校風建設從虛到實的變革。要做到這一變革，首先，高職院校需要加強教育，提高認識。校風教育和認識不僅是對高職學生，也是對高職院校的全體職員；其次，高職院校要建立規章制度，完善法制建設；最后，高職院校應端正校風，形成良好的學風和教風，營造良好、優美、和諧的校園環境。

校風建設不僅需要高職學生和教職員工進行變革，也需要高職院校領導班子提高自身素質。高職院校領導班子作為領導主力，具有先鋒和帶頭作用，具有強大的影響力。要加強校風建設，首先要領導班子具有堅定的決心和毅力。要思想政治教育工作方面，領導班子不僅需要具備更深厚的政治理念，還需要堅定信念，堅持正確的方向不動搖，堅決抑制各種錯誤的思潮和觀念，敢于開拓，敢于創新，具備良好的責任感和榮譽感，努力提升自身領導能力，保障高職院校校風建設順利開展，保障教育事業的順利開展。

（二）將教風建設理念和實踐教育工作作為思想政治教育工作的基本和長期工作

高職院校在重視教育質量的同時，也加強改善辦學條件，提升教職工待遇，解決教師實際困難，提供更多升職機會，努力營造一個和諧、美好、有機會的校園環境，這樣有利于教職工發揮主觀能動性、創新性和積極性，使教職工更多重視學術研究、教學成果和治學態度，使教學秩序得到保障。教職工在提升自身水平的同時，可以將最新研究成果和科學技術與學生共享，從而使學生更加積極和努力。

高職院校教風建設要以師德建設為重點。在教風建設過程中，教師職業理想和道德得到強化，能夠促使其愛崗敬業、嚴謹治學，使其堅持嚴于執教；能夠培養高職學生科學的學習態度和方法，對高職學生的思想和行為產生約束力和鞭策力，達到教學相長、優化學風、引領學風的目的。

教學質量的提高需要規范化、科學化和嚴格化的管理。高職院校應加強各項教學工作規章和制度的建立，規范教師行為，提高教師自身素質，具備教書育人的品德，以此推動高職院校教風建設。同時，應完善監控和評價體系，使信息化系統及時反饋，在教風評價體系中真實有效反應教師教學質量和水平，使教師之間相互具有競爭力和動力。

（三）將學風建設理念和實踐教育工作作為思想政治教育工作的基本和長期工作

高職院校學生思想政治教育是學風建設的重要任務之一。高職學生是學風建設的主體，要建立良好的校風取決于學生的行為和態度。高職院校思想政治教育運用社會主義核心價值體系教育學生，使學生培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養正確的學習態度和方法，培養學生開展學習規劃和學習目標活動，使學生具備競爭力。因此，要加強學風建設，必須對學生嚴加管理，例如，建立“門禁管理”制度，杜絕學生晚歸或不歸的現象；建立輔導員、家長與學生三方聯系體系，使家長能夠配合學校管理；建立規章制度體系，嚴格學生各項考試紀律、課堂學習紀律、頂崗實習、學籍管理、獎懲等各項規章制度；建立學生干部管理體系，使學生干部帶動其他學生，加強學生自我管理和自我教育的能力。通過完善和建立規章制度，促使其形成長效機制，從而可以達到學風建設的目的。

在高職院校校風建設過程中，良好的校園文化對高職學生思想政治和道德建設具有強有力的保障作用。校園文化不僅具有育人作用，還能夠充分挖掘和整合具有潛力的資源。高職院校在開展校園文化建設過程中，可以創辦各類活動，例如文化藝術節、科學技術節、科技競賽、作品設計和創作大賽、文化素質教育講座等。在這些活動中，學生精神文化得到有效提升，學生的綜合素質和審美也能得到進一步加強。

三、結語

總而言之，高職院校校風、教風和學風建設需要高職院校教師和學生的大力配合，利用有效的理念和方式，培養教師和學生加強管理，建立長效管理體制，并對其不斷健全和完善，為高職院校的發展創造良好的環境。

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