談作文素材的積累

何云清

【摘要】學生怕作文是當前作文教學中的一個難問題。在作文時，學生無話可說，無事可寫，尤其是小學生。這就是學生作文素材缺乏問題。然而，導致素材缺乏的原因是學生缺乏社會實踐，不留心觀察事物，不懂得閱讀積累。因此，豐富學生的作文素材積累，培養學生的作文興趣，提高學生的寫作能力迫不及待，要從重視學生生活實踐體驗，培養學生善于觀察和善于閱讀三個方面做起，學生作文就會隨心所欲、得心應手。

【關鍵詞】作文 素材 積累

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）41-0085-01

學生怕作文是當前作文教學中的一個難題。在作文時，學生拿起筆來無話可說，無事可寫，尤其是小學生。這是為什么呢？那就是學生作文素材缺乏的一個問題。為什么在物質豐富，電子科技日新月異的今天，學生還缺乏作文素材呢？那是與學生素材積累有關。然而，學生在家庭嬌生慣養的生活中，大大小小的事情都是家長代辦，學生的自主能力，生活實踐被抹殺了，造成了缺乏生活了解，導致了學生作文素材貧乏。因此，豐富學生的作文素材積累，提高學生的寫作能力迫不及待。那么，怎樣才能豐富學生的作文素材積累，提高學生的寫作能力呢？我認為應從下面幾個環節做起。

一、重視生活實踐，積累素材

矛盾曾經說過：生活是創作的源泉。寫作來源于生活，生活實踐是作文最好的素材。由于孩子少的緣故吧！現在的家庭中，不少的家長過于溺愛孩子，擔心孩子怕這怕那，大大小小的事情都幫孩子代辦，什么事情都不讓孩子去做。無形中剝奪了孩子的生活實踐，違背了創作規律。試問，孩子寫作的生活素材能不貧乏嗎？那么，怎樣才能積累學生的寫作素材呢？

首先，要重視學生家庭生活體驗。在家庭生活中，家長要讓孩子多參加家務勞動。如：做飯，洗衣，拖地，疊衣服，疊被子以及其他一些力所能及的體力勞動。讓孩子通過勞動實踐，在勞動中了解勞動過程，掌握勞動技能，體驗勞動的快樂和獲得成功的喜悅，從而鍛煉思想意志和增強審美能力。這樣能積累家庭生活素材，為寫作打下基礎。

其次，是重視學生的社會實踐。大家都知道實踐是創作的源泉。家長要讓孩子多參加社會上的一些有益活動，讓孩子體驗活動的整個過程，體會活動的意義。如社區中的聯歡會，中秋晚會，春節聯歡會以及其他的一些扶貧濟困的公益活動，讓孩子了解人們的生活情況和變化以及當地的一些風俗習慣。讓學生參與社會，了解社會，認識社會，從而培養學生的審美能力，積累社會素材，為寫作添磚加瓦。

學校是學生學習生活的重要平臺。我們應該關注學生在學校生活的體驗，讓學生德、智、體全面開花。鼓勵學生積極參與，激發學生的學習興趣。在學科教學中，重視學生興趣誘導，鼓勵學生積極實踐，體驗學習過程，在實踐中總結，又在總結中不斷實踐，從而積累學生的學習生活素材。

二、善于觀察，積累素材

觀察是作文的基礎。想寫好文章就要善于觀察，沒有觀察就沒有素材的積累。成語故事“胸有成竹”。講的是古代一個人很善于畫竹，他畫的竹子千姿百態，栩栩如生。這是為什么呢？原來他平時非常注意觀察，把各種情況下竹子的不同樣子牢記在心。因此，畫竹時他信筆畫來，那筆下之竹無不逼真，宛似真竹。畫畫如此，作文也是如此。只要我們平時注意觀察，培養廣泛的興趣和愛好，注意留心生活中各種有意義，有意思的事物，寫起作文來就會言之有物了。打個比方，我們的生活就像一個大舞臺，每天你都看到許多人在這個舞臺上表演，要發生許多事件，產生許多感人的場面。這都可以作為我們觀察的對象，成為寫作的素材。如果有的人對周圍的人與事漠不關心，聽而不聞，視而不見，遇到作文題目當然就會抓耳撓腮，不知所措了。觀察是作文的基礎，我們要學會觀察，善于觀察，做個愛學習的有心人。世界著名的生理學家巴甫洛夫，在他的研究院門石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句，以此來強調觀察對于研究工作的重要性。達爾文也曾經說過：“我沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對他們進行精細觀察道德能力上，我可能是中上之人?！笨梢?，觀察能力是十分重要的。那么怎樣培養學生的觀察活動的能力呢？

觀察力的培養，首先是要接近大自然，培養濃厚的觀察興趣。當然，我們所說的觀察，是在觀察和思考中相伴隨的。在美麗廣闊的大自然中，有許許多多值得細心觀察的事物。如什么花在春天到來時最先開放，哪些動物在夏天時總在樹上叫，秋天來臨時白天時間變得短了還是長了，冬天下雪的時候冷還是雪融化的時候冷等等。經常細心留意這些觀察，養成愛觀察、愛思考的習慣，會有助于積累更多的經驗，更好地認識世界。觀察，要有明確的目的；觀察時要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有計劃，有耐心；觀察時要積極思考，多問幾個為什么。在觀察的基礎上，還需要與別人交流看法，進行討論。這樣的觀察有助于素材的積累，只有觀察和積累，寫作才能隨心所欲。

三、善于閱讀，積累素材

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這明確指出了閱讀對寫作的作用。閱讀是積累寫作素材的重要環節，我們不能忽視各種書籍的閱讀。無論寫一個人，一件事還是一處景物，都是語言的表達，而語言表達要靠平時閱讀的積累。因此，要重視閱讀，善于閱讀。我認為學生在閱讀時應掌握“瀏覽”、“博覽”、“速讀”、“精讀”四種方法。“瀏覽”是在讀書時，對文章的次要部分一目雙行，大略地了解其大概內容，不需細嚼慢咽、品滋品味，這樣省出時間可在重點部分多下功夫；“博覽”則指讀的范圍要廣，即博覽群書，不僅要讀作文書，還要讀科學書、童話書、故事書等，而且要掌握書中文章的主要內容；而“速讀”是指默讀與思考同步進行的快速閱讀，即注意力高度集中的默讀，做到眼到、心到，讀與思相結合；“精讀”則需對文中描寫精彩、含義深刻的重點部分做到細讀、深思，理解其義，曉之其理。 只有有效地讀書，才能積累語言，沉淀情感，才能筆下生揮！

首先，舉辦形式多樣的讀書競賽活動。在班級中多些組織開展有關閱讀競賽活動：如百科知識競賽，作家作品知多少比賽，演講比賽，故事會、報刊剪貼、編輯賽、手抄報、墻報黑板報比賽等活動，盡量讓每個學生都能體驗到閱讀的價值所在。

再次，定期舉辦讀書筆記展覽。表揚獎勵一批讀書收獲大的學生，抽取他們的讀書筆記，在學習園地上開辟“優美詞句賞析專欄”，選登同學摘記的優美詞句，放假期間則讓學生把“優美詞句共賞析”作為手抄報的內容，辦個人手抄報，讓每個學生有充分展示自己才華的機會。

還要，召開讀書心得交流會。在班級經常性組織學生之間開展課外閱讀的心得交流會，交流學生閱讀時的心得體會。通過交流會的形式，讓學生彼此增進對閱讀的進一步了解，這樣就能給學生動力，激發讀書的勁頭，形成良好的閱讀習慣。

只要我們重視學生的生活實踐，誘導學生善于觀察以及培養學生善于閱讀三個方面積累作文素材，學生怕作文這一難題就能迎刃而解。

參考文獻：

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