初中物理教學中問題情境的創設方法

楊海疆

【摘 要】新課程倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，而“創設問題情境”是開展探究物理教學必須具備的條件之一。所謂“問題情境”是指個人覺察到一種有目的的但又不知如何達到這一目的的心理困境，也就是當已有知識不能解決新問題時出現的一種心理狀態。對學生而言，“問題”就是矛盾，好的問題情境，能激發學生強烈的問題意識和探究動機。

【關鍵詞】初中物理；情景；創設方法

問題情境是發生問題的客觀情景或刺激模式。當人們在活動中遇到某種不清楚、不了解的事情，在用過去的知識和技能不能應付的情況下，就會出現問題情境。在分析問題情境的基礎上，就會產生問題。問題的產生意味著思維活動已帶方向性，已能大致把已知的條件和未知的內容，把情境和任務分析解開。下面我就在初中物理教學中如何創設問題情境總結如下：

一、創設問題情境的方法

1.用差異性實驗創設問題情境

差異性實驗是指結果出人意料之外的、與學生學習前概念或常識相違背的科學實驗。這些實驗展示的現象，與學生學習科學的潛概念發生矛盾，能引發學生強烈的認知沖突，使學生頭腦中產生各種各樣的疑惑。在差異性實驗中，要提供學生自主建構問題的時間，讓學生通過思考、討論和語言組織，提出相應的問題。

在中學物理教學中，有許多常用的簡易實驗，如“拉兩本頁碼交疊的課本，拉不開課本”的實驗，“吹兩紙條，吹不開”的實驗，等等，都可以讓學生自己做實驗，創設學生自我發現問題和提出問題的情境。……