滲透生命意識，熱愛陽光生活

喬磊

教育除了要幫助學生掌握知識、提高能力，更重要的是幫助學生理解生命，珍惜健康，積極陽光地面對生命。

一、在激烈競爭中磨練意志

現在的教育好像從一個極端走到了另一個極端，過多注重賞識，注重鼓勵，注重學生自信的培養，這種教育導致學生只喜歡成功，只接受成功，自尊心強大，敏感脆弱，稍有挫折和失敗就逃避責任，怨氣沖天，更有甚者放棄生命。教育不是只告訴學生天空中有陽光，還要告訴學生有云霧，關鍵是遇到云霧如何撥開尋找陽光。

在立定跳遠的教學中，教師安排了這樣一個游戲“組合淘汰”，所有同學相隔一定的距離圍著籃球場慢慢跑動，在跑動的過程中，聽教師口令，教師口令里喊到幾，就幾個同學手拉手組合起來，可以相鄰的同學組合，也可以打亂隊伍順序進行組合，沒有組合成功的同學就被淘汰，被淘汰的做懲罰的蹲起動作，淘汰得越早，做得越多。這個教學活動，一方面鍛煉學生快速反應能力，促使學生積極跑動；另一方面，在活動中任何同學都有被淘汰的可能，讓學生懂得參加活動就有淘汰，增強學生的心理承受能力。在主要教學環節，教師首先講解跳躍的要領和技巧，同時示范動作，然后以小組模式自由練習，互相指導，最后教師采用十人接力跳遠的游戲鞏固跳遠動作：十個人一組，第一個同學的落腳點就是第二個同學的起跳點，以此類推。一組跳遠時，另一組監督同時做好記號，最后看哪一組跳得最遠。

現在社會競爭越來越激烈，有競爭就有失敗、有淘汰。如何以正常的心態陽光地對待失敗與淘汰，甚至比成功更重要。通過優化體育學科的教學方法，鍛煉學生，讓學生不僅享受得了成功，還能經得住挫折，扛得住失敗。

二、在團隊協作中融洽關系

體育教學活動為師生間、學生間的交往互動提供了更多空間、更大的舞臺，這是其他任何文化學科都無法比擬的。很多的體育運動需要團隊之間的協調合作才能完成，體育教師要抓住這個機會，教會學生約束自我，調整自我，尊重他人，理解和認識個人和團隊的關系，從而形成積極健康的人生觀和價值觀。

在小學高年級的籃球教學中，這節課的教學設計基于兩點考慮：第一，小學六年級學生對于各種籃球的基本動作都有大體認識，只是缺乏熟練的運用。第二，在教學活動中教會學生處理“敵人與朋友”的關系，培養學生適應社會的能力，所以這節課主要就是籃球比賽教學，不過考慮到小學生的特點，籃球比賽采用半場比賽的形式。教學分兩個階段，熱身準備階段，保證學生每人一球，自由活動，可以運球，可以傳球，也可以兩人或多人練習進攻防守的方法。通過自由練習，激發學生對籃球運動的興趣，為下一個教學環節做好準備。籃球比賽階段，把學生分成兩個大組，在分組過程中，教師通過觀察盡量把“朋友同學”分到不同的組，選出組長，再由組長決定比賽事由，教師只負責裁判。教師裁判的重點是明顯沖撞犯規，并且強調互相配合，不能總是個人英雄主義。

融洽的關系是學生陽光生活的前提，這節課就圍繞著這個前提讓學生學會團結合作，懂得發揮集體的智慧，并且讓學生體驗“場外我們是好朋友，到了場上我們就是‘敵人”的角色轉換，讓學生獲得社會適應的能力。

三、在健身鍛煉中珍愛生命

體育教學的目的就是在多姿多彩、愉悅的身體鍛煉中培養學生的運動興趣，養成學生運動的習慣，增強體質，強健身體。健康身體是學生未來發展、幸福生活的基礎。在體育教學中，教師要通過各種教學活動，向學生努力滲透健康意識，和生命價值，讓學生積極主動地投入到運動之中，形成終身體育的意識和能力。

跑步是學生們非常不喜歡的運動，單調枯燥乏味，再加上大口的喘氣，突突的心跳讓學生們感到很不舒服，所以每節跑步課都對學生是一種折磨。如何解決這個問題，除了通過改變教學方式，增加跑步教學的趣味性，還必須提高學生的認識，讓學生認識到跑步對身體健康的重要性。首先語言引導創設情境：“同學們，大家會不會跑步？”“誰不會跑步啊。”“那你們喜歡不喜歡跑步？”“不喜歡，跑步太累了。” “可是你們知道跑步對身體有好處嗎？今天，老師就給大家講一講跑步對我們身體的影響。首先能夠增強心肺功能，心肺功能強大，才能保證我們呼吸，保證我們血液通暢循環，這是我們生命存在的基礎。生命存在就是美好，所以我們現在先感受一下美好。”在教師幽默語言的感染下，學生積極性提高，完成教師要求的跑圈運動。在學生跑圈的過程中，教師陪護，告訴學生注意節奏，不能忽快忽慢，控制呼吸，注意體力分配等跑步技巧。

學校體育教學目標就是在學生身體發育、成長的關鍵時期，通過教學干預，更全面地促進學生健康成長，為他們未來的生活與發展奠定堅實基礎，提供強大保障。◆（作者單位：江蘇省泰州市康和實驗小學）

□責任編輯：鄧 鈺endprint