江西教育C
教海泛舟·中學(xué)教學(xué)
教海泛舟·小學(xué)教學(xué)
- 融“情”小學(xué)品德課堂
- 構(gòu)建生活課堂 增效課堂教學(xué)
- 提高小學(xué)綜合實踐活動效果的措施
- 閱讀教學(xué)趨向整體性的新視角
- 小學(xué)語文課堂口語交際課的實效性
- 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的方法
- 巧妙點撥,提高課堂教學(xué)效率
- 發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位
- 小學(xué)語文教學(xué)中先學(xué)后教的實施策略
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中高效閱讀的策略
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 語境教學(xué)在小學(xué)語文中的運(yùn)用
- 如何提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的趣味性
- 文本閱讀中如何習(xí)得語言精髓
- 小學(xué)語文詩詞教學(xué)有效方法探析
- 巧用微課增效語文課堂
- 提高小學(xué)語文教研與教學(xué)實效的方法
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣
- 引導(dǎo)小學(xué)生愛上閱讀的途徑
- 如何提升低年級寫話效果
- 引領(lǐng)感悟 順學(xué)而教
- 捕捉生成 打造語文高效課堂
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式探究
- 運(yùn)用多媒體打造“活”課堂
- 多媒體在小學(xué)語文學(xué)科教育中的運(yùn)用
- 小學(xué)語文低段識字教學(xué)策略
- 注重學(xué)生差異 促進(jìn)學(xué)生共同成長
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體使用的誤區(qū)
- 落實教學(xué)行為 培養(yǎng)推理能力
- 生活經(jīng)驗在引導(dǎo)方案中的作用
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 體驗,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂彰顯精彩
- 充分發(fā)揮兒童雙手作用的方法
- 支架式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以探領(lǐng)學(xué),豐富數(shù)學(xué)課堂
- 對學(xué)困生認(rèn)知判斷與干預(yù)的研究
- 激趣法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 還原數(shù)學(xué)課的思維魅力
- MOOC模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 如何提升課堂教學(xué)效率
- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略
- 關(guān)注學(xué)生,聯(lián)系生活,凸顯數(shù)學(xué)魅力
- 在“讓學(xué)引思”探究中實現(xiàn)深度發(fā)展
- 對癥下藥,提升四則運(yùn)算準(zhǔn)確率
- 基于學(xué)情分析,引領(lǐng)自主構(gòu)建
- 游戲
- 學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 注重教學(xué)細(xì)節(jié) 提升教學(xué)質(zhì)量
- 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來
- 如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的四個視角
- 以生為本,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間
- 生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 理性看待數(shù)學(xué)課堂上的生成
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造力的模式探究
- 巧妙引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 讓“小先生”成為小學(xué)英語的好幫手
- 核心素養(yǎng)新常態(tài),英語教學(xué)有成效
- 數(shù)字化故事教學(xué)的應(yīng)用
- 讓情境融入小學(xué)英語對話教學(xué)
- 優(yōu)化口語教學(xué),提高英語口語能力
- 打造豐富多彩的音樂課堂
- 滲透生命意識,熱愛陽光生活
- 學(xué)會觀察,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

