河南省民辦高校流行演唱在線開放課程普及發展對策研究

袁多藝

摘要：目前，世界各高校已經開始重視精品資源共享課程，微課和慕課開始走進中國各大高校，在線開放課程被普及應用起來，在國家教育部頒布相應政策以后，在線開放課程發展更加迅速。河南省民辦高校流行演唱專業發展面臨一個良好的契機，開展在線開放課程對河南省民辦高校流行演唱專業教育的提高具有極大的促進作用。河南省民辦高校音樂教育工作者需要緊密重視起來，當務之急就是研究流行演唱在線開放課程普及發展對策方法，使流行演唱專業更好的發展。本文對河南省民辦高校流行演唱在線開放課程建設現狀進行了分析，圍繞存在問題提出了相應解決策略。

關鍵詞：在線開放課程 流行演唱 音樂教育 對策方法

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）20-0097-02

當今我國各大高校精品課程資源共享課程的建設，極大程度的促進了各大學科教學質量的增強以及學生學習進度的提高，并且學生與教師的溝通互動更加緊密起來。河南省民辦高校積極相應國家政策，學習世界各大高校先進的課程開放管理機制，積極建設相應的在線課程。

一、在線開放課程背景

近年來，大規模在線開放課程在世界范圍內迅速興起，正在促使教學內容、方法、模式和教學管理體制機制發生變革，給高等教育教學改革發展帶來新的機遇和挑戰。教育部密切關注其發展態勢，鼓勵高校和社會參與者興利弊害，共同構建具有中國特色的在線開放課程體系和課程平臺，促進其在更新教育觀念、優化教學方式。

國家實施了相應政策，2015年4月13日，教育部發布《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，重點任務是借鑒國際先進經驗，發揮我國高等教育教學傳統優勢，推動我國大規模在線開放課程建設走上“高校主體、政府支持、社會參與”的積極、健康、創新、可持續的中國特色良性發展道路。

二、在線開放課程一般分為微課和慕課兩種

慕課和微課作為近幾年來備受關注的新型網絡學習資源在不斷推廣。

（一）慕課

慕課，簡稱“MOOC”，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，它發端于過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的課程開發模式，通俗來說，慕課是大規模的網絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發布的、散布于互聯網上的開放課程。慕課課程范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，包括數學、計算機科學、自然科學、統計學等，也包括了社會科學和人文學科，所以慕課的課程范圍是非常全面的。慕課課程不提供學分，不能算在學位的學分里。現今通常慕課的學習是免費開放的。

（二）微課

微課，指以視頻為載體、記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程，同時包括教學主題相關的課件、反思和測試。微課有別于傳統單一的教學資源，在此基礎上集成和發展出來的新型教學資源。

（三）兩者異同及應用

1.規模上：慕課規模較大，微課規模較小。慕課作為大規模在線開放課程現在已在全世界開展起來，并受到廣泛的歡迎；而微課的規模還很小，目前為止僅在我國內很熱。

2.普及上：慕課涉足領域更多，大學教育和職業教育等都有涉及。慕課現已經與斯坦福、杜克、耶魯等許多世界知名大學合作，開展課程；微課目前主要針對中小學群體。

3.互動上：慕課的互動性更強，慕課通常有課堂測驗與課后作業，并且有相應的網絡論壇提供學生交流討論；微課則主要以視頻為主，視頻結束后也會布置一些作業，但是一般沒有學生討論專區。

4.應用上：世界上最知名的慕課網站已經實行了付費認證證書的制度。國內大多在線學習的視頻網站，一般為微課為主，也是要免費注冊會員付費學習視頻內容為主。所以現在大多在線開放課程都以付費為主，增強了商業性的特點。當然國內各省的精品課程在線開放課程大多為免費課程，增強了各大高校的互動與學習，增強了精品學科的建設。

三、河南省民辦高校流行演唱在線開放課程現狀

（一）河南省民辦高校在線開放課程現狀

河南省高校精品課程大規模建設以來，受到廣大學生與教師的支持與關注。特別是各大公辦高校開始踴躍開展各學科的精品課程建設，每年成功立項多例。但是在藝術課程這塊，發展較緩慢，特別是在聲樂課程在線開放課程建設，還屬于欠缺階段。河南省民辦高校在發展在線開放課程方面本來就比較落后于公辦高校，各學科的在線開放課程發展都比較緩慢，院級精品課程不多，省市、國家級精品課程更少，整個民辦高校在發展精品課程方面都屬于相對滯后的狀態。有些高校在校園內建設微課，但是并未大量普及，所以也受到一定的影響。

（二）河南省民辦高校流行演唱在線開放課程現狀

流行演唱是指流行歌曲的演唱方法，也叫通俗唱法。在我國起步較晚，隨著流行音樂日新月異的發展，受到人民群眾的熱烈響應與極大的歡迎。特別是近年來，各大音樂類電視節目或歌唱比賽的播出，受到更多的人的熱愛。河南省民辦高校在聲樂學科發展近年來也有明顯的進步，但是在流行演唱方面教學方法還是比較落后，很多高校仍欠缺流行演唱專業，眼下河南省各民辦高校應改變舊的教學理念，敢于突破與創新，廣納流行演唱方面的人才。舊的教學模式需要更新換代，推陳出新，所以當務之急應發展流行演唱精品課程，特別發展在線開放課程普及創新成為當務之急的研究重心。如果流行演唱在線開放課程發展起來，將對河南省民辦高校聲樂教學以及河南省高校音樂教育都有普及創新開拓的作用。讓更多的學生與教師可以在網絡共享教學資源，讓河南省流行演唱教學的普及發展更迅速。

四、河南省民辦高校流行演唱在線開放課程普及發展的對策方法

（一）全面的認識流行音樂

流行演唱發展日新月異，在世界范圍內風起云涌，各種風格、特色、唱法的流行音樂在世界各大音樂網站一經推廣開來，便能迅速受到廣大群眾的熱烈支持，可見流行音樂的影響力之大。流行音樂是最通俗易懂的音樂，它和人們的日常生活、文化、語言、情感、習慣等因素息息相關，所以很容易讓聽眾產生共鳴。流行音樂的旋律感比較強，一般都朗朗上口，聽幾遍就能哼出來主題旋律；歌詞比較口語化，貼近生活，讓人們更容易從歌曲中找到自己的一片心聲；其節奏、作曲手法比較豐富，很多都是大眾比較喜歡的音樂類型。不管大眾音樂、還是小眾音樂，愛好音樂的人們總能在流行音樂中找到自己的一席之地。

（二）廣泛的開展流行演唱教學研究

河南省高校音樂教育工作者，應該存在潛在落后的危機意識，應該有緊迫的研究心理。積極去研究世界流行音樂風格和先進的教學方法，可借鑒世界現在音樂教育的成果，如美國伯克利音樂學院的流行演唱教材，研究當代流行歌手演唱技巧方法訓練。當然，一流的音樂教育不是照搬硬套，國外的演唱教學方法不一定能完全和國內的一致。畢竟語言、文化均不相同。高校音樂教育工作者應該去陳出新，保留可借鑒的部分，研究出屬于中國流行音樂演唱的最合適的教學方法，并且勇于結合中國傳統音樂元素，努力開拓創新。中國流行音樂演唱方法研究是需要更多的音樂教育工作者不懈努力在未來締造出更多屬于中國獨有的先進的流行演唱教學方法。

（三）著力開展在線開放課程

河南省民辦高校應著力開展流行演唱在線開放課程的建設，開始錄制視頻課程，積極更新教學方法與豐富教學資源，讓廣大學生在線上和線下都能夠極大程度的汲取知識結構和演唱方法，讓學生可以隨時學習，并且隨時自我檢驗，也讓各大高校教師之間可以更好的補給教學方法和切磋專業技能。現在流行演唱在線開放課程比較緊缺，需要各大民辦高校以及各大公辦高校著力建設，早日把流行演唱在線開放課程建設起來。

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