自媒體對高校思想政治教育的影響與對策

向馥君??

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新帶來了自媒體的興起，而伴隨著自媒體的迅速發(fā)展，如今的高校思想政治教育工作也有了新的面貌。教育工作者借助自媒體帶來的大量信息以及全新的媒體平臺對思想政治教育手段進行了創(chuàng)新。但自媒體的運用也使得教育環(huán)境復(fù)雜多變，給參與其中的各主體帶來了不同方面和程度的負面影響。文章針對自媒體影響下高校思想政治教育環(huán)境、模式等的變化，從社會、學(xué)校、教育工作者三個方面采取相應(yīng)的措施，來保證高校思想政治教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：自媒體；思想政治教育；正負影響；對策

一、 自媒體的產(chǎn)生與高校思想政治教育的變革

（一） 自媒體的產(chǎn)生及定義

“自媒體”（we media）這一概念源自丹·吉摩爾對其“新聞媒體3.0”概念的進一步定義，與1.0——傳統(tǒng)媒體或說舊媒體（old media），2.0——人們通常所說的新媒體（new media）或者叫跨媒體做出區(qū)分。“1.0”指的是報紙、雜志、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，“2.0”指的是人們通常所說的以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新媒體，但新聞傳播方式并沒有實質(zhì)改變，仍是集中控制式的傳播模式，例如數(shù)字電視、IPTV等這類傳統(tǒng)媒體向新媒體的過渡形態(tài)，本質(zhì)上仍屬于舊媒體。而“3.0”就是以博客為趨勢的自媒體。他將自媒體稱為：“帶有私人、平民、普泛、自主等特征的傳播者，他們通過現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)人或特定的單個人傳遞規(guī)范及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱”。

簡而言之，就是人們表達個人想法、所見所聞所思所想的載體不再是傳統(tǒng)的書信、電話等形式和新媒體形式，而是轉(zhuǎn)為更加自主、更加方便快捷的途徑，如：微博、微信、論壇等。

（二） 自媒體環(huán)境下的高校思想政治教育新面貌

第一，教育主體平等化、互動化。與傳統(tǒng)的單向灌輸不同，教育者不再總是以權(quán)威自居，而是平等地與受教育者進行討論與交流。任何人都能借助網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)空間與人建立聯(lián)系，都可以自主地參與網(wǎng)絡(luò)交際，在自媒體對任何人開放的同時，人們也相應(yīng)地選擇信任網(wǎng)絡(luò)、信任自媒體。

第二，教育方式大眾化、娛樂化。多種多樣的自媒體平臺，例如微博、微信、論壇等包含了豐富多彩的信息，大眾尤其是高校青少年群體在這些社交平臺所投入的時間是相當多的，他們采取寫博客、觀看視頻、聊天交友等娛樂方式來進行瀏覽、收集信息。

第三，教育內(nèi)容廣泛化、社會化。在傳統(tǒng)思想政治教育的時代下，學(xué)生接受教育最多的地點是學(xué)校以及家庭，方式主要是通過課堂灌輸，輔之以一定的實踐活動。其教育環(huán)境相對封閉狹小，信息內(nèi)容不全面。在自媒體時代下，信息傳播的渠道拓寬，知識更新速度加快，教育手段及內(nèi)容均得以豐富。

二、 自媒體對高校思想政治教育的正負效應(yīng)

（一） 自媒體對高校思想政治教育的正面影響

1. 內(nèi)容上，自媒體提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，提升了高校思想政治教育資源的全面性

自媒體平臺上充斥著海量的、各種類型的信息，涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會的方方面面。不光有官方的，也有社會組織的；不光有集體的，也有個人的。這些信息總是在不斷刷新，隨時跟隨社會的動態(tài)。這些快速傳播的網(wǎng)絡(luò)信息，為高校思想政治教育提供了一個很好的切入點，從大眾關(guān)注的熱點入手，能夠有效地實現(xiàn)宣傳和教育效果。

2. 手段上，自媒體提供了全新的信息傳輸平臺，提高了高校思想政治教育工作的有效性

首先，自媒體有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源作為基礎(chǔ)。其次，借助于自媒體，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸可以不受時空的限制，可以隨時隨地開展思想政治教育工作，在無形中促使受教育者關(guān)注社會熱點問題，讓教育范圍更為廣泛。再次，人們借助自媒體實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)化，受教育者的主體地位得到提高，縮小甚至消除了他們與教育者之間的地位差距，極大地調(diào)動了受教育者獲取信息的積極性、主動性，從而提高了教育工作的有效性。

3. 效果上，自媒體提供了平等的交流環(huán)境，增強了高校思想政治教育工作的認可性

利用自媒體的虛擬特點進行隱形教育的方式打破了原有的“你上我下”的雙方關(guān)系，有效避免了缺乏溝通和良性互動的弊端。借助微博、論壇等自媒體，教育主體與客體之間的地位差別得以縮小甚至消除，大學(xué)生的心理負擔減輕，更容易真實地表達自己的觀點，更能提高思想政治教育工作的認可性。

（二） 自媒體對高校思想政治教育的負面影響

1. 對教育環(huán)境的影響

自媒體的開放性使其能夠包含各種各樣的信息，雖然這些信息中健康、積極的很多，但是低俗、惡俗的不良信息也很多。因為自媒體的進入門檻低，每個人都可以成為信息的發(fā)布者，因此信息的質(zhì)量難以保證，存在著許多虛假信息、垃圾信息，讓人難以準確分辨，嚴重影響了健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2. 對教育模式的影響

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育采取的是面對面的方式，互動性和針對性強，現(xiàn)在，當學(xué)生學(xué)會運用自媒體來表達自己的想法和需求，并且自主地利用自媒體尋找答案和所需要的信息時，會給教育者的工作帶來很大的難度。因為，自媒體虛擬化的特點使得這些信息都具有很強的不確定性，教育工作者無法準確地判斷到底什么才是真正合理的教育內(nèi)容，無法有針對性地解決學(xué)生的問題，達不到理想的教育效果。

3. 對教育主體的影響

對教育主體的影響主要體現(xiàn)在對教育主體權(quán)威的挑戰(zhàn)方面。在傳統(tǒng)教育模式中，教育主體有充分的知識積累和經(jīng)驗沉淀，具有理論的優(yōu)勢地位，在這種環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作都處在一個較易控制的范圍里。但是隨著自媒體時代的到來，大學(xué)生即教育客體成為了自媒體使用的主力軍，他們主動地利用自媒體尋找自己需要的各種信息，繞開了高校教師這一中間人，教育主體在理論不對稱基礎(chǔ)上形成的相對優(yōu)勢地位漸漸得不到突顯。

4. 對教育客體的影響

大學(xué)生群體與自媒體親密接觸，處在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)消息和各式各樣的文化當中，總是容易受到那些落后、腐朽的思想和文化的影響。那些消極的網(wǎng)絡(luò)信息通過自媒體毫無阻礙地傳播，對教育對象形成沖擊，嚴重影響了大學(xué)生的價值判斷和個人正確人生觀、理想的樹立。endprint

三、 自媒體時代高校思想政治教育對策思考

（一） 社會層面完善管理體制，強化監(jiān)督引導(dǎo)

一方面，政府部門要加強法律規(guī)范的建設(shè)，從制度層面保障相關(guān)工作正常開展。同時要嚴格管理自媒體環(huán)境，對網(wǎng)絡(luò)輿論進行合理的引導(dǎo)和管制，克服不良信息的肆意傳播，嚴厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為。另一方面，高校要強化自身的日常管理工作，強化對學(xué)生的正面引導(dǎo)，凈化學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除此之外，還可以大力鼓勵社會公眾參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，發(fā)揮群眾的力量，為利用自媒體進行教育工作提供良好基礎(chǔ)。

（二） 學(xué)校層面轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育模式

在自媒體時代，高校必須要高度重視自媒體背景下的思想政治教育工作，充分理解其時代必然性，深刻認識自媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機遇及挑戰(zhàn)。具體說來，應(yīng)該建立有質(zhì)量的專業(yè)隊伍，掌握自媒體技術(shù)的特點和操作方法，掌握網(wǎng)絡(luò)交流技巧，搭建自媒體思想政治工作平臺。例如目前很多高校已經(jīng)采取的微信公眾平臺、官方微博等形式，既貼近大學(xué)生的日常生活，又能通過互動的形式進行思想政治教育，開展個性化教育。

（三） 教師層面打破傳統(tǒng)觀念，提升媒介素質(zhì)

自媒體帶來了個人角色的多樣化，學(xué)生不再僅僅是教育對象，同時其也可以成為某些方面的教育者。因此，在實踐當中，教育者應(yīng)該弱化身份權(quán)威意識，放開自己的思想，實事求是。放棄傳統(tǒng)的其處于教育過程中主體地位的想法，而是應(yīng)該意識到在自媒體時代，教育者與受教育者之間的不平等格局在很大程度上已經(jīng)被打破，增強自己的平等意識才能很好地進行教育工作。教育者應(yīng)該清楚地認識教育工作的現(xiàn)狀，提高自身專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習、利用新媒體，抓住青年學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、依賴自媒體的特點，熟練運用學(xué)生所熟知和認可的網(wǎng)絡(luò)語言及交流媒介與之溝通，將教育內(nèi)容和人文思想融入到自媒體中。

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作者簡介：

向馥君，重慶市，重慶人文科技學(xué)院。endprint