小學語文作文教學中如何指導學生掌握仿寫方法

孫美玲

摘要：有很多小學生也非常喜歡仿寫作文，但是方法不當也是導致小學生在仿寫作文學習過程中失利的原因。仿寫方法的選擇對于學生是否能夠通過仿寫訓練在作文方面有所改觀起著重要作用。掌握正確的仿寫方法是仿寫訓練所要達到的重要目的之一，這就要求教師指導學生靈活的選擇和運用放些素材以及指導學生學習仿寫作文結構。

關鍵詞：小學語文；作文教學；仿寫方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0100-01

在小學生作文仿寫中大部分同學都是機械的進行抄襲，對于自己所寫的內容并沒有進行分析或者記憶。只有少部分學生自己獨立完成習作。這樣的仿寫現象一定程度上是因為學生可以用在寫作上的時間十分的有限，還有一部分原因是學生錯誤的理解了仿寫與抄寫的本質區別。

1.靈活選擇仿寫素材

1.1 同取異用。同樣的素材，在不一樣的人手中，所表現出的效果也是不一樣。例如在寫自己"最敬佩的人"的時候，有不少小學生都會引用唐宋八家之一的蘇軾的例子，但是同樣的任務，卻在分數上有很大差異。一些同學對李白的故事，生平平鋪直敘。如一位同學這樣寫到，"我最敬佩的人是蘇軾，因為他寫的詞很好。我最喜歡他的《靜夜思》。還有老師說蘇軾會的東西很多，最重要的是他會做東坡肉。"這樣的流水經常會出現在小學生的作文中。

1.2 同文異取。所謂同文異取，就是指小學生在面對同一個題目的時候，選取了不同的素材來表現同樣的主題。這就要求學生在教學的過程中，對同一題目，多進行素材的教學，使得學生在遇到同一題目的時候，不僅僅會只想到那一兩個人物故事來表達小學生的情感。曠達的不僅僅只有蘇軾，為國留取丹心的也不只有文天祥。當我們遇到有關于愛國的這一相關主題的作文時，大部分的小學生就會寫蘇武牧羊的故事，究其原因很簡單，蘇武牧羊的故事出現在了教科書中。而小學生的知識面又十分有限，沒有其他素材可以使用，或者只有這個故事能完成教師的字數要求。對素材的掌握不僅僅要多而且要有質量，不能僅僅只掌握大概，更多的是對其內涵有更加深刻的理解。

1.3 名著仿寫，以詞連文。名著的學習在小學階段是語文學習的重要組成部分。而且名著蘊含著豐富的歷史文化，語言常識都是值得小學生學習，也能夠成為學生寫作的最為可靠地助手。在感受語言文字魅力的同時增加自己的寫作能力。

（1）仿寫經典句式。這里所說的經典句式很像我們所說的好詞好句，然而不同在于對于平常的好詞好句我們可以直接運用到我們的作文之中，而在仿寫訓練中則更強調學生在理解的基礎上的自己再創造。這里的經典句式仿寫分為兩種，一種是仿寫經典句型如我們經常說到的"如果我是小草，就要為自然增添一分春色。"學生可以根據如果我是什么，就要為什么怎樣的句式進行仿寫，這種仿寫經常被小學生應用在作文的開頭來提高學生作文的分數。另一種就是擴句或者補寫句子，如擴寫"我喜歡孫悟空"，學生可以根據自己的理解補寫句子，小學生可以寫"我喜歡孫悟空愛憎分明，不輕易言敗。"既反映了學生對所學人物的理解，又鍛煉了學生的語言運用能力。由此我們可以看出，仿寫經典句式即有利于學生對于語言邏輯的掌握，也有利于學生思維的鍛煉。

（2）仿寫結構。在描寫人物時，名著中的每個章節每個故事都是環環相扣的，每個情節的發生都不是空穴來風，每句話都是為了人物形象服務，每一句人物說出的話都能體現或蘊含一定的情感，這樣的結構。最經典的就是我國四大名著之一《三國演義》，諸葛亮和周瑜同為謀士，正是因為周瑜的嫉妒，才有了接下來在草船借箭中對諸葛亮的刁難，當然也正是因為妒忌，才有了三氣周瑜的故事的發生。文章中給周瑜的定位是一位好的謀士，然而這位謀士卻缺乏容人之量。周瑜的性格特征貫穿了他的一生，在名著中這樣的例子不勝枚舉。而這樣的結構也恰恰是學生可以模仿的典范，大部分小學生的作文都是圍繞一個故事展開，主要突出某一個人的性格特征，而《三國演義》中對于周瑜的描寫為學生習作提供了很好的范例。

2.學習仿寫作文結構

這里的作文結構并不簡簡單單指三段式作文，而是指學生在教師的指導下仿寫作文框架。作文的結構就是學生的行文思路。一方面是架構文章的骨架，就如小學作文最經典的作文題目的"我最難忘的一件事"，這個作文主題貫穿了學生的整個小學習作生涯，從最開始的寫話到后來的作文。每一次的構思都是不同的。教師根據學生在不同年齡段所需要達到寫作的水平，安排進行仿寫訓練教學。學生并不是簡單機械跟隨，學生可以調動之前寫過的文章運用到現在的文章當中，對以前的作文構思進行修改增添。一方面是構思文章的開頭結尾。在學習人教版四年級第11課《去年的樹》中第一自然段為文章的總起句，學生可以學習文章開門見山的寫法。也可學習在文章的開頭運用景物描寫，引用詩句，歌詞等辦法，為自己的文章增色添彩。還有一方面是架構文章的章法。如文章運用總分的寫法，或是在寫景文章中運用由遠及近或是由上到下又或是移步換景的寫法。

參考文獻：

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