時事熱點在初中政治教學中的應用研究

王平??

摘要：想要在初中政治的教學中順利的引導學生，不僅要具有扎實的理論知識作為基礎，也要根據所學的理論知識來讓學生去了解對應的時事熱點，讓學生能夠獨立自主的去向更深層次的方面考慮和認知，這樣也是為了提高學生的理解與掌握知識點的效率，提高每堂教學課的教學質量和教學效率。

關鍵詞：時事熱點；初中政治教學；應用

對于初中階段的學生而言，政治教育起到了至關重要的作用，對學生價值觀的建立和心理健康成長的作用不可忽視，初中階段的政治課起到了讓學生初步接觸與政治相關的基礎知識，樹立正確的三觀導向，加強每個學生對枯燥乏味的政治課的學習熱情，讓學生了解和正確認識黨的相關法律法規和與國家有關的政策方針。

一、 初中政治課上加入與時事熱點有關內容的意義

首先在初中的政治課堂中引入時事熱點更符合了新教改的有關內容，傳統教育的初中政治課堂的教學方法主要是以課本內容為主，容易使學生感覺到乏味與無聊，基礎知識理論內容繁雜，學生學習相對較難，而在課堂中加入時事熱點可以把有關的政治內容轉變為和生活有關的生動案例，這樣做不僅起到了改變枯燥課堂的效果，也可以讓學生加強對基礎知識的認知，從而提高學生對這些知識點的記憶能力，也能讓學生更加理解知識點的含義與內在內容和在生活中的體現，有效的提高課堂教學質量。

另一方面，初中生正處于素質教育的關鍵階段，更處于青春期狀態，是一個人性格與三觀高速發展的關鍵時期，他們的自我意識與獨立能力也在不斷覺醒，并且處于叛逆期，有很多學生對課堂會產生抵觸，基于以上原因，由老師在課堂中引入熱點的實際案例，可以讓學生對課堂產生興趣，建立起學生正確的價值觀，讓學生在意識覺醒的過程中建立積極向上的態度，為學生在以后的課堂學習和發展過程中打下一個好的基礎。

二、 如何正確的在教學過程中應用時事熱點

（一） 選擇正確的時事熱點引入到課堂

想要讓課堂教學的質量得到有效提高，一定要讓學生的注意力放到課堂上，所以在引入時事熱點到課堂的部分上，一定要根據本堂課所教授的知識點來選擇和它相匹配的時事熱點，通過解讀所挑選的時事熱點，來讓學生的注意力回到課堂上，增強學生對本堂課所教授內容的好奇心與新鮮感，讓學生有不一樣的教學體驗。而在課堂教學方式的選擇上則有很多不同的方法來選擇，例如采用現在多數學校所采用的多媒體教學方式，利用幻燈片或黑板熒屏來放映與本堂課有關的時事熱點的新聞圖片或者是采訪視頻等，也可以把相關的政策內容或者是知識點以生動的方式放在幻燈片上來增強學生的興趣從而加深學生對知識點的記憶，而作為老師也要為學生提供相關的問題來讓學生進行自主思考，通過學生對問題的回答，想辦法進一步引出接下來要讓學生了解的內容和理論。

（二） 提高學生對時事熱點的興趣

在課堂上，不光老師要為學生尋找時事熱點讓學生參考，也要提高學生對時事熱點的興趣與熱情，讓學生感興趣，從而自行去搜集和了解時事熱點，這樣不光可以讓學生加深對時事熱點的理解，也可以鍛煉學生的自主能力和動手能力。也可以通過讓學生在課堂上閱讀時事熱點，老師通過在學生閱讀過程中挑選時事熱點的關鍵詞來進行更深層次的解讀。也可以讓學生自己解讀時事熱點，然后老師通過指出學生在解讀過程中的錯誤，來增強學生對時事熱點的理解能力和表達能力，也能增強學生在面對其他問題時的思維能力。通過以上這些方法增強學生對時事熱點的興趣，從而讓老師更快的實現課堂教學的預期目標，同時增強學生的全方位的個人能力。

（三） 如何讓學生對時事熱點展開深層次思考與討論

如果老師想讓學生的政治思維得到有效的提高，那就需要老師在課堂上給學生布置任務，讓學生課后搜集時事熱點，在搜集過程中，學生為了完成老師布置的任務，與關系較好或能力較強的同學開始對時事熱點的思考與討論并最后進行總結，而后在學生上交結果后，老師也可以通過對每個學生回答問題的角度和方式了解每個學生對政治內容的認知，認識到每個學生對政治內容的認知水平達到了何種程度，然后因材施教，從而提高每個學生的學習能力，從而更好的促進每個學生在義務教育期間積極健康的三觀建立，促進學生德智體美勞的全面發展，也能讓學生在青春期更加健康的成長。比如在八年級的第九課《平等尊重你我他》中，本節課的教學難點就是讓學生在日常生活中尊重他人，尊重社會，尊重自然。那么在這節課中我們就可以圍繞著莊子的名言：“天地與我并生，萬物與我為一。”和我國古代農民起義中提出的“均貧富，等貴賤”，以及在近代資產階級革命的代表作《美國獨立宣言》中所提到的：“所有人生而平等，造物者給了他們不可奪的天賦權利。”來讓學生課后自行尋找與莊子和農民起義以及美國獨立革命有關的讀物，讓學生更深入的了解這些看法提出的時代背景，然后再結合當前的社會狀態來寫出自己的想法，既起到了了解歷史的作用，又加深了學生對尊重他人，尊重社會，尊重自然的認識。

三、 結束語

通過以上的分析，可以看出對于初中政治課堂教育來說，引入時事熱點對在課堂中的實際應用有著非常重大的意義，作為新一代教育體制改革下的教師應該迅速認識到引入時事熱點的重要性，并開始在課堂中引入時事熱點，加強對時事熱點在課堂教學的實際應用，提升課堂教學質量，加強學生全方面能力的發展和正確的各方面觀念的樹立。

參考文獻：

[1]戴建行.時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析[J].新課程·上旬，2015，（10）：116.

[2]李方平.在初中政治教學中時事政治的有效應用[J].魅力中國，2016，（13）：118.

[3]鐘閩.淺談時事政治在初中政治教學中的應用[J].中學教學參考，2016，（10）：76.

作者簡介：

王平，貴州省遵義市，貴州省綏陽縣城關中學。endprint