熊彥梅
摘要:小組合作式學習在小學中段數學教學中起著積極的促進作用,因為小組合作學習可以積極加強學生間、師生間的交流,學習中的交流是教師觀察學生對所講內容接受程度的依據;小組合作式學習有利于增加學生的參與程度,教學就是教師和學生雙方組成的活動,沒有學生的參與,教師在講臺上唱獨角戲,學生在下面做旁觀者,這樣的教學必定是失敗的。小學階段的學生表達能力較差,在農村學校這一問題更為突出,所以小組合作式學習有利于學生組織語言,進行清楚表達。
關鍵詞:小組合作;學習交流;課堂效率;表達能力
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)10-0191-01
小組合作式學習是為了更好的發揮每一個學生的學習動力,進行分組交流、探討式的學習方式。這種教學方式有利于學生積極主動參與到教學活動中,讓他們與同學分享自己的方法和見解,并且可以共同探求正確的解答方法。通過小組合作式學習也可以培養學生團結友愛、協調合作的意識,培養他們人際交往能力。經過多年的教學實踐經驗,我認為在農村中段數學教學中,小組合作式學習的主要方法有以下幾種。
1.小組合作式學習把學習的主動權交給學生
現在的農村小學,應試教育還是占有主陣地,教師為了在考試中取得好的成績,在平時教學中仍然采用反復練習、熟能生巧的教學理念。在這樣的教學氛圍下,學生學得辛苦,但是也學得厭煩,不是所有同學都能取得好成績。……