淺談新課改下小學音樂教學

摘要：怎樣才能教會學生用最短的時間、最少的精力，學會最多的知識。從教學實踐中總結出八條方法：（1）從學生的游戲中來；（2）從學生的愛好中來；（3）從學生的生活中來；（4）從學生的"已知"中來；（5）從學生的思維特點中來；（6）從生產勞動中來；（7）從教材中挖掘出來；（8）從提高教師的自身素質中來。

關鍵詞：音樂教學；八種方法；運用

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0223-01

教學，本身就是一種創造性的思維活動。最好教的當然是死知識，教者只需"照本宣科"，但效果也是最差的；而最難的則是最活的"教學教法"。因為它是因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。它是對教師水平的一種全面、綜合性的考察。它需要我們教師對所學知識融會貫通，尤其是靈活運用。

1.從學生的游戲中來

作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生們做游戲，發現他們在游戲中常用"口訣法"。像做"找領袖"等游戲，他們邊玩邊念口訣，如："請你像我這樣做，我就像你這樣做！"這是小學生游戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節奏，具有統一行動、便于記憶、提示動作等功能。我就將此運用到音樂教學之中來。

2.從學生的愛好中來

小學生的愛好是很多的，例如，他們愛念兒歌。他們在兒歌聲中游戲，在兒歌聲中學習，在兒歌聲中學習，在兒歌聲中長大。于是，我就常常運用"兒歌法"教學生記那些難記的音樂概念，學那些平時覺得枯燥無味的樂理知識。

3.從學生的生活中來