新時期農村留守兒童教育問題探析

謝軍??

摘要：農村留守兒童是我國社會經濟發展過程中形成的一個特殊的社會群體，這些兒童由于長期缺乏父母的關愛，極容易在心理上產生一些極端的變化。因此如何加強新時期農村留守兒童的教育問題便成了當今時期農村建設中最關鍵的問題之一。本文主要就當前農村留守兒童教育中普遍存在的問題進行分析，并提出了相應的解決對策，希望能給相關教育工作者帶來一些啟發。

關鍵詞：農村；留守兒童；教育

實際上，農村留守兒童的教育問題不光是孩子父母心中的大事，也直接影響著我國人口素質的整體提高，對我國未來的發展有很大的影響。因此有必要對留守兒童教育問題進行細致研究。

一、 當前農村留守兒童教育中普遍存在的問題

就目前來說，我國農村留守兒童教育普遍存在著很多困惑，主要包括以下幾個方面：

（一） 農村經濟條件發展落后

由于城鄉收入差距較大，農村勞動力開始逐漸向城市遷移，引發了兒童教育問題。實際上，也就是我國城市在發展的過程中不僅以犧牲農村利益為代價，同時也對農民的利益進行犧牲。城鄉之間存在不協調的發展也進一步給農村基礎教育帶來嚴重影響。由于基礎教育過程中整個投入存在不足，并且硬件設施相對來說比較落后，同時素質教育不高等相關一系列因素，在一定程度上不能充分保證留守兒童受教育的權利，致使留守兒童教育問題進一步嚴重。

（二） 現階段實施的戶籍制度存在羈絆

就我國目前形勢來說，所實施的戶籍制度屬于二元分割結構，它和我國長時間出現的城鄉二元分割相適應。由于存在的城鄉隔離戶籍制度在一定程度上導致人們存在不同的出身地域，因此在身份上存在“天然”差異，進一步導致城市職工長期被排斥在市民待遇之外，進城務工人員帶孩子進城上學，不僅要支付比較昂貴的學費，還要繳納一定的贊助費。

（三） 留守兒童的家庭教育存在較多弊端

在留守兒童的教育方面，家庭教育中存在的弊端是對孩子們影響最大的因素，主要包括監護存在不足以及監護人素質普遍較低兩個方面。

1. 監護存在不足

就目前農村家庭來說，對留守兒童的監護主要包括兩種類型：一種是隔代監護類型，主要指的是爺爺或者是奶奶、甚至是外公、外婆負責對留守兒童進行照顧，對于這種監護方式一般情況下都屬于溺愛管教方式，不僅在物質上對留守兒童進行滿足，同時放任留守兒童，沒有和留守兒童進行神精神上的交流以及在道德上的引導；另一種就是與父母同輩的人，如叔叔、阿姨等。

2. 監護人素質普遍相對較低

由于農村教育條件有限，長輩作為監護人大多沒有較高的文化水平，基本都是文盲，無法基于孩子更加科學的教育，不會在家里給孩子營造讀書以及學習的氛圍。由于留守兒童在小學以及中學的過程中，都屬于身心發展比較快的階段，所以在學習以及成長中會存在比較多的問題，但是家庭在教育的過程中處于“盲區”使得留守兒童在學習和心理上無法得到任何慰藉。

二、 對存在問題進行解決的相關策略分析

面對當前農村留守兒童教育中存在的這些問題，我們必須積極尋找應對辦法，促進我國農村教育事業的發展，提高我國國民素質。具體可從以下幾個方面入手：

（一） 統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設

就政府方面來說，應建立長期發展機制，促進農業發展，帶動城市走向農村。只有這樣我們才能建立一個新的城市和農村經濟的全面發展模式。不僅從政策上對困難戶進行大力扶助，同時還要對經濟發展相對來說比較落后的地區進行資金支持，對農村在義務教育中的相關財政進行加大投人，進一步推動小城鎮在投資中的相關改善，這樣做的目的能夠充分保證農村多余勞動力在附近地區進行就業，對地區之間經濟發展中存在的差距進行有效的縮小，只有這樣才能在一定程度上實現全面共同富裕。全面建設小康社會，逐步消除城鄉二元結構，這既是新農村建設的必然要求，也是解決留守兒童問題的主要途徑。

（二） 對戶籍制度改革進行不斷地加快

對于農村留守兒童來說，解決他們教育問題的關鍵是他們能否在不受阻礙的情況下保證子女在城市的教育。目前對戶籍制度進行改革的主要核心就是對戶籍有關的城鄉隔離制度進行不斷弱化，甚至對其進行逐漸消除，只有這樣才能對勞動力的合理流動進行有效保障。相關的一系列部門一定要結合國務院辦公廳轉發的教育精神，不僅制定出相對來說比較優惠的政策，與此同時，要制定出合適的配套措施，地方政府，特別是相關教育部門，要加強對留守兒童的接待監督，確保農民工子女教育政策的有效實施。

（三） 雙管齊下，不斷保證留守兒童得到良好教育

1. 制造出良好的家庭教育氛圍

對于外出務工子女來說，一定要充分地認識到自身在子女成長中發揮的重要作用。作為父母外出打工這是一種比較積極的生活態度，但是不能為此就對子女的教育進行犧牲，在農村留守的兒童，父母應該通過寫信或者是打電話等相關方式多和孩子進行溝通和交流，在溝通時要將教育內容進行充分地融入，如果孩子存在思想或者是感情方面的問題，一定要及時地解決，及時培養孩子健康心理以及健全的人格。

2. 對學校管理進行加權

在學校管理方面應從兩個方面來進行：首先，學校要承擔直接教育責任，班級要建立留守兒童檔案。這樣做的目的利于學校的統一管理，教師應該和留守兒童進行多溝通以及多交流，讓他們保持活潑開朗的性格；二是，對農村寄宿制學校建設進行加強，這是對留守兒童教育進行解決的重大舉措。大力發展寄宿制學校，建立相應的宿舍和食堂，讓留守兒童進入寄宿制學校，在加強教學質量的過程中，讓留守兒童在安全的生活環境中學習成長。

三、 結語

綜上所述，留守兒童教育問題實際上就是在社會經濟轉型過程所逐漸形成的，這個問題對于農村下一代的發展有著重要影響，我們必須重視，有關政府部門也應加強責任落實，從根本上加強農村留守兒童的教育管理。

參考文獻：

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作者簡介：

謝軍，重慶市，酉陽土家族苗族自治縣可大鄉沙灘小學校。endprint