小學數學課件應用

李薇

【摘要】在教育深入改革要求之下，教師為了能夠充分激發學生的學習熱情，降低學生的學習難度，先后嘗試了多種辦法。通過運用計算機技術和多媒體技術制作生動靈活的課件，可以用立體的方式動態化地展現出平面、抽象的數學知識，對于提升小學數學教學成效具有積極意義，因此而深受廣大數學老師的歡迎。本文將以此為背景，通過簡單介紹在小學數學中應用課件的意義，結合具體教學案例，對課件在小學數學中的應用進行探究。

【關鍵詞】小學數學 教學課件 多媒體技術

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0103-01

引言：小學數學一直以來因其具有較強的邏輯性和抽象性，使得學生在學習當中存在較大難度。特別是在教育改革之下，教師在教學過程中需要堅持以學生為中心，迎合學生的興趣愛好開展教學。因此如何為小學數學增加“花樣”，吸引學生的注意力也成為廣大教師比較關心的問題。課件的出現和應用則能夠有效幫助教師解決這一問題，本文將重點圍繞小學數學課件應用進行簡要分析。

一、小學數學中應用課件的意義

從狹義的角度上來說，課件指的就是多媒體課件。即通過嚴格依照教學大綱以及具體的教學要求，由教師結合實際教學內容進行精心設計，利用多樣化的媒體表現形式，以及超文本結構等制作而成的一種課程軟件。將其運用在小學數學教學當中，教師可以實現對文字、聲音、圖像、視頻等多種素材的靈活整合，通過利用大屏幕投影播放的方式可以將相關教學信息以動態立體的形式展現在學生面前，同時還可以同步完成對知識內容和相關信息的處理[1]。借助多樣化的圖片以及動態化的視頻，可以有效集中學生注意力，增強學生的學習興趣，同時對于強化學生的理解與記憶也有著重要的幫助作用。

二、小學數學中課件的實際應用

（一）展示理論知識

現階段在小學數學當中，課件常常會被運用在展示抽象的數學基礎理論知識，包括數學概念、公式定理等等。譬如說教師在講解時、分、秒的教學內容過程中，為了使得學生可以與教學內容產生共鳴，其通過制作了一個可以播放聲音并且動態變化時針、分針與秒針的時鐘，時針在整點時會發出每秒的音樂聲進行報時。該課件通過利用學生生活中常見的時鐘作為切入點，教師通過轉動時針、分針與秒針等具象化的操作，可以幫助學生正確理解小時、分鐘以及秒鐘的概念，同時掌握與之相對應的換算單位。而在講解“相遇問題”時，教師可以通過利用課件展示火車交匯而行、兩人相對行走等場景，并用線段及時表現出其行走路線，最后通過將各個分線段整合成一條完整的線段表示其行走的總路程，在課件的幫助下，采用動態分解的方式可以將籠統的“相遇問題”細化成若干具體的知識點向學生進行展示，以降低學生的理解和認知難度。

（二）引導學生思考

應用在小學數學教學中的課件，教師可以通過利用其動態化的展示功能，逐步引導學生進行深入思考探究，在解決數學問題的同時提升學生的思考探究能力[2]。譬如說教師在講解如何求解圓的面積過程中，為了能夠順利幫助學生理解和活用圓面積的求解公式。其通過利用多媒體課件，在大屏幕中展示出了一個被等分為16份的圓形，而后將其重新拼成一個類似于平行四邊形的圖像，并利用閃爍功能讓圖形上邊進行閃爍，以此提醒學生該圖形是近似平行四邊形并非同等于平行四邊形。此后教師利用同樣的方法再次向學生展示了一個被等分為32份的圓形，在將其重新拼成一個類似長方形的圖形后，也利用閃爍功能對學生進行提示，引導其注意觀察此時圖形的邊較以往更直。最后教師又利用課件展示了一個被64等分的圓形，在對其進行重新拼接之后，引導學生觀察圖形的邊，此時圖形基本已經和長方形完全一致。利用課件，教師可以向學生動態化地展示圓形分割和轉化的過程，以此向學生滲透極限思想，并引導學生思考利用求解長方形、平行四邊形面積的方式推導出圓面積公式，從而完成該課程重點內容的有效教學，并加深學生的理解與記憶。

（三）突破教學難點

課件動態化的演示方式，同樣可以幫助教師實現教學重難點的成功突破。譬如說在小學數學的長方形以及正方形的周長計算講解當中，教師利用課件向學生展示出了將長方形分成面積最大的正方形和另外一個小長方形，通過引導學生計算兩個圖形的周長之和，學生會發現其周長明顯長于原本的長方形。隨后教師在課件當中回放了長方形的分割過程，并利用閃動的方式將被分開的正方形與小長方形進行兩次分割，此后通過將圖形的其他便以及長、寬重新咳起來，對大長方形及其分割線進行閃動，由此可以使得學生清晰明確的認識到長方形當中多了一條分割線，被分為兩個圖形后便多出了兩條分割線的長，從而在短時間內幫助學生迅速掌握教學難點[3]。

結束語：總而言之，在小學數學教學中，應用課件能夠通過對文字、圖片等各類與教學內容有關的資源進行充分整合，以動態化、立體化的形式展示出來，以此有效激發學生的學習興趣，縮短學生和數學學習的距離感，同時也有助于教師完成教學難點的突破。因此廣大教師可以充分結合具體教學情況，靈活運用課件以更好地完成小學數學教學。

參考文獻：

[1]陳廣天.小學數學PPT課件的制作方法與有效應用[J]. 中國教育技術裝備，2016，13（09）：60-61.

[2]楊再平.論小學低年級數學教學中多媒體課件的應用誤區[J]. 新課程（上），2017，27（06）：131-132.

[3]鄧正明.淺談多媒體課件在小學數學教學中的應用[J].才智，2017，33（21）：137-139.