基于中職美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

何林蔚

基于中職美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

何林蔚

由于我國(guó)的教育正處于不斷發(fā)展和改革階段，而作為中職學(xué)校中十分重要的美術(shù)學(xué)科也取得了一定的突破和改善，中職美術(shù)的教學(xué)方法也發(fā)生了很大的改變。在最近一段時(shí)間，中職教育越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注與重視，然而就我國(guó)當(dāng)前現(xiàn)狀而言，中職教育雖然取得一定的進(jìn)步，但還是存在一些問(wèn)題待解決。因此本文就中職美術(shù)教學(xué)中如何良好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行研究和探討，以供大家參考。

美術(shù)教學(xué) 中職學(xué)生 創(chuàng)新能力

一、前言

中職院校相較于高等院校而言，其最主要的差別在于高職院校所培養(yǎng)的是集職業(yè)性和專業(yè)性于一體的人才。因此在中職院校的美術(shù)教學(xué)課程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況尋找最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及審美能力都得到有效增強(qiáng)。而本文根據(jù)我國(guó)當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)中仍然存在的不良問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方式進(jìn)行分析和討論，并且提出自己的建議，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。

二、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的不良問(wèn)題

就目前高職院校美術(shù)課程教學(xué)情況而言，大部分的中職院校對(duì)于美術(shù)學(xué)科的重視程度還有所欠缺，因此在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中往往有些敷衍，或者用其他活動(dòng)和課程代替美術(shù)課。除此之外學(xué)生和老師對(duì)該門課程也沒有給予充分的重視，在進(jìn)行考核時(shí)沒有嚴(yán)格按照教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，使得基本上每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)，這也是造成學(xué)生們不重視美術(shù)課程的關(guān)鍵原因之一。而這種教學(xué)方式以及教學(xué)態(tài)度也無(wú)法很好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及審美能力，也就很難能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

總體而言，目前中職美術(shù)教育存在的不良問(wèn)題可以歸納為以下幾個(gè)方面：中職學(xué)生以及教師缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念的不良影響，使得教師的教學(xué)方式只是按部就班，而沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況尋找最為恰當(dāng)和有效的教學(xué)方式，也就無(wú)法很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；另一方面，學(xué)生在課堂上只是按照教師所提供的思路進(jìn)行思考，而沒有充分發(fā)揮自身的想象能力以及創(chuàng)新能力。

三、有效培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的方案

（一）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著很高的要求，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維就不能只是傳授學(xué)生書本上的理論知識(shí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生加入到課外實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、觀察能力以及思考能力進(jìn)行有效鍛煉。而教師則應(yīng)該在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓同學(xué)們的興趣以及熱情得以充分的調(diào)動(dòng)，使他們能夠自主的思考和想象，然后將自己對(duì)生活的體會(huì)以及在生活中的所觀所感以美術(shù)作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有效提升學(xué)生的審美能力。而想要達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)該尋找到恰當(dāng)?shù)睦碚撆c實(shí)踐的平衡點(diǎn)，在向同學(xué)們傳授理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有更好的理解，并且掌握更多書本上所涉及不到的技能，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的欣賞能力。

（二）提高教師的創(chuàng)新能力

教師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力培養(yǎng)有著很大的影響，無(wú)論是在傳授理論知識(shí)的過(guò)程中，還是在指導(dǎo)課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師都扮演著十分重要的角色，并且教師自身是否擁有良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成的重要影響因素之一。教師應(yīng)該在熟練掌握美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行更加深入的研究和了解，并且通過(guò)多種途徑對(duì)自身進(jìn)行加強(qiáng)，鍛煉和提升自身的創(chuàng)新能力。除此之外還應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，尋找最適合當(dāng)前時(shí)代的新型教學(xué)方式，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定良好的教學(xué)方案，從而有效提升教學(xué)的效率，在教學(xué)過(guò)程中嘗試多種教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的興趣以及熱情，使學(xué)生在課堂上能夠自主的進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

（三）完善教育評(píng)價(jià)體系

完善且成熟的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程有很大的幫助，其能夠有效開發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力。首先，教師要依據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，以及不同的能力進(jìn)行有針對(duì)性且恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)收獲的喜悅，尋找到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的自信，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)中，并且在活動(dòng)中取得一定的收獲。應(yīng)當(dāng)注意的是，決不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的能力和思維進(jìn)行評(píng)判，這樣會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力造成不利影響，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘和探索新事物，充分鍛煉和提升自己的創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要有效通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該充分?jǐn)[脫傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)觀念的不利影響，尋找新穎且符合當(dāng)前時(shí)代特征的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)自身的創(chuàng)造能力。

[1]包海瑩．論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．美術(shù)教育研究,2013(02):109．

[2]王琪．中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J]．現(xiàn)代交際,2016(15):122．

[3]郭靖．中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．赤子(上中旬),2015(11):313．

（作者單位：祁東縣職業(yè)中專）