高職院校職業素養培養模式的研究

宋瑋

【摘要】加強高職院校學生職業素養的培養，是提高他們適應現代企業的一種重要方式，這也保證了高職院校可以健康的發展。針對高職院校學生的特點，本文主要對高職院校職業素養培養模式進行了研究，并提出了相關的應對策略，希望可以促進學生的長遠發展。

【關鍵詞】高職院校 職業素養 培養模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0037-01

高職院校在對學生進行培養的時候，主要是根據市場的需求，確定可以培養出服務線和生產線上的高技術人才。在對學生進行職業素質進行培養的時候，要有效的進行校企結合，讓學生在學校中多進行實踐操作，從而提高他們的職業能力，推動高職院校更好的發展。

一、職業素養培養對學生的影響

在高職院校對學生進行職業素養培養的時候，可以采取校企合作訂單的培養模式，這樣可以實現學校和企業的共贏。通過采用這種訂單模式的培訓方式，可以把企業員工的職業素養直接納入到學校的教育當中，把企業的規劃和文化和自己的校園文化有效的結合到一起，使學生可以提前的接觸到企業，對職場的情況做到充分的了解。讓學生無論是在心態上，還是技能方面都充分的做好了工作的準備，從而不斷的提升自己的職業素質，在學校之中，就完成從一個從學校到職場方面的轉變。

第一，通過企業培訓，可以讓學生直接接受更多關于企業的消息，比如對一個企業文化的了解，企業的經營理念是什么，企業的發展前景如何等等，學生都可以做到一些細致的了解，而且在這個過程中，學生也會潛移默化的轉變成一個職工。而且通過這種提前的培訓，可以增加學生對企業的認識度、認知度和忠誠度等，增強了他們團結合作的能力，使他們在成長為企業中有用的人才，為企業的發展創造出更大的價值。

第二，通過企業培訓，可以讓學生對自己將來的工作崗位有所了解，對自己需要掌握的工作技能和工作的內容都在這個時候進行熟練的掌握和練習。而且通過這樣的方式可以鼓勵學生學習更加具有積極性。因為工作的時候，這些勞動成果最后都會成為自己的工資，所以通過這樣的方式，可以很好的提高學生的學習效率，更加注重掌握先關的技能。

第三，企業培訓使得學生對企業和自己的職業生涯有了更加清晰的認識，這樣有利于他們可以根據自己的特長和性格特點，再結合企業的發展情況，重新制定出自己的職業規劃，從而實現自己的人生價值。

第四，通過企業培訓，可以讓學校對課程進行有效的調整，從而來滿足企業對人才的要求。而且通過訂單的培養模式，也可以讓學生對企業選擇人才的標準有所了解，從而讓學生根據這個標準來要求自己，從而不斷的努力奮斗，滿足企業對員工的要求。然后不斷提升自己的綜合素質，從而在畢業的時候，可以順利的進入企業，成為優秀的員工。

二、大一階段，對學生的職業愿望進行規劃

在學生剛進行大學之后，學生長期專注于學習的情況得到了緩解，被忽視的個性在慢慢的顯現出來。這個時候，學校應該根據學生的特點來對他們進行職業素養的培養。當然首先的是讓學生對自己現在的職業愿望進行一定的規劃。學校在對新生進行教育的時候便可以把就業教育融入到課堂之中。對學生的就業理念和就業精神進行有效的分析和鍛煉。學生也可以根據自己的性格、愛好和能力等，在結合老師課堂上所講的就業指導來尋找出自己比較感興趣的就業崗位。這樣可以幫助學生在還沒有對市場有個清楚了解的前提下，先對自己有個比較清晰的定位，然后確定出職業目標，從而根據這個目標制定出詳細的奮斗計劃。首先學生應該明白自己的優勢和劣勢，找出適當的奮斗方向。老師可以根據學生制定的職業目標進行有針對性的教學。把職業精神、職業認同感和職業道德的教育都融入到教學中去。在進行教學時，還可以引用社會熱點等，從而培養起學生積極、正確的價值觀和人生觀想，對職業操守和職業信念有著正確的理解。在實際接觸了自己的想要從事的行業之后，明確職業方向，描繪出自己的職業藍圖，從而保證自己今后的大學時光不會在虛無中度過。

三、大二階段，把校園文化和職業素養教育有效的結合到一起

高職院校本身就有著非常濃重的職業特色，所以在其校園文化中就有著和職業文化密切相關的地方。所以在大一階段，學生只要對自己的職業進行了規劃，以及學習了基礎的職業技能和知識。到了大二階段，則需要融入職業素養的培養。如職業道德、職業精神、職業技能和職業信念等。在校園文化的建設中要把許多職場文化容易到其中，從而讓職業素養的培養成為校園文化的一部分。在進行校園文化的建設中，學校可以加強職業知識的宣傳，多開展一些關于職業方面的活動。比如，創新創業競賽和職場文化講座等。在大二，學生的上課的時間比較少時，學生可以空出大量的時間參加一下這些時間活動。通過這樣的方式，讓學生對社會有了簡單的認識，并且挖掘出了學生的潛力，讓學生在其中找到了自己的興趣，并且提高了他們的實踐能力。通過舉辦大學生文化節，讓學生積極的參與到其中，有利于培養學生的交流能力和個人修養等。另外，還可以鼓勵學生參加各種發明比賽等，從而大大提高學生的創新創業能力，在這樣的環境下和氛圍中，學生的職業素養勢必會得到很好的培養。

四、大三階段，進行校企合作，讓學生工學兼顧

每個企業都有著自己的獨特的文化，在進行職業教學時，通過采用校企結合的方式，可以很好的把企業文化融入到學校的文化當中。特別是對于大三的學生來說，他們即將面臨這畢業。如果在這個時候他們的人生沒有一個很好的銜接或者緩沖，那么畢業對于他們來說真是失業。而通過校企結合，讓大三的學生多進入到企業或者采用企業的管理體制對他們進行管理，規范學生在工作中的行為，從而對他們的職業素養進行有效的培養。例如，學校可以帶領大三的學生參觀一些有些的企業，這些企業的工作模式和工作方法等。在從而來培養他們在進行社會時，不會感到膽怯等。在教學中，可以盡量多采用一些企業的管理制度和管理模式，營造出一種職場的工作氛圍。讓大三的學生在學習中，不斷吸收和掌握在企業中應該懂得的知識，從而滿足現代企業發展的要求。加深校企合作，通過這樣的方式，可以共建實驗一些實訓室和專業等，從而滿足企業的發展需求。在進行招生的時候，也可以進行校企聯合招生，并且聯合對這些學生進行培養，企業一些頂尖型的技術人才可以到學校對學生進行實踐授課等。另外，大三的學生可以進行頂崗實習，這樣角色的轉換，讓學生更快的適應企業的工作環境，對于提高他們的職業素養，幫助他們進行更好的交流，掌握相關的職業技能，讓他們們更好的適應現代的社會都有著非常重要的作用。

總結：

綜上所述，現代高職院校的畢業生面臨著現代市場的檢驗，其中不僅要求學生有著高超的職業技能，更為重要的是其還需要有良好的職業素質和精神，只有這樣才能保證其在現代社會的競爭力。所以在對高職院校學生進行培養的時候，一定要建立起職業素養培養模式，培養起他們的工匠精神等。從而促使學生可以得到全面的發展。

參考文獻：

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