用人文“點”亮課堂

丁正軍

摘要：長期以來，由于應試教育和高考指揮棒的負面影響，使學生重理輕文，只重技術，忽略人文精神的培養和提高，導致許多學生對倫理、生態環境、文化藝術等方面的淡漠和無知。隨著應試教育向素質教育的轉變，人文精神重新定位，成為素質教育的基本理念。政治學科作為人文學科，是以培養學生的人文精神、獨立個性為目標的重要課程。作為高中政治教師，我們應重視在進行政治教育的同時，滲透相應的人文知識教育，以發展學生的獨立個性。

關鍵詞：高中政治；教育；人文教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-029-1

在新課改的內容中，我們要求教師教學具有工具性與人文性，也就使得教師在教學期間要將人文性帶入到課程當中，使學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。尤其是針對思想政治課程來說，思想政治就是與我們生活相結合的課程，教師應通過趣味的課堂模式，讓學生在學習思想政治的過程中提升人文精神，更好的提升學生的思想政治素養。本文結合教學實例，闡述了如何在課程當中滲透人文精神，提高教學質量。

一、優化教育環境

要想在高中政治課堂當中滲透人文教育，首先要做到的一點就是優化政治教育的環境。在整個高中政治的教學過程當中，環境包括學校的環境，社會的環境，家庭的環境都對高中生的政治教育發揮著非常重要的作用。由此看來，加強對于政治教育環境的優化是非常有必要的，所以老師應當重視對于所有社會成員的宣傳和教育工作，站在社會的高度上，結合具體的學習環境和家庭環境來進行教育環境的優化，通過社會大環境的優化就可以使得高中政治課堂當中人文教育的開展更加有效。

舉例而言，高中政治課程有一節是關于樂于助人的，教孩子們要幫助那些需要幫助的人，但是目前在社會上，存在很多不利于樂于助人的現象，比如有的老人會惡意碰瓷，有的人會誣陷好人等，這些舉動大大影響了人們做好事的信心，所以說要想讓孩子們學會樂于助人，僅僅依靠課堂的教育是遠遠不夠的，更需要在社會當中創設出來一個好人有好報的環境，讓人們愿意去樂于助人，讓人們愿意去見義勇為，通過對于這樣社會環境的優化，來為廣大高中生創設一個非常良好的學習政治的環境，培養學生的人文關懷精神。通過這樣的社會文化或者校園文化來給予廣大高中生們以積極向上的精神力量，從而可以培養他們的道德感，從而成為高尚的社會主義的接班人。

二、改善教育內容方法

在政治課堂當中進行人文教學，僅僅做到對于社會和校園環境的優化是遠遠不夠的，老師在平時的教學過程當中更應當注意改進政治課程的教學方法和教學內容。所以說，老師應當注重學生的可持續發展，簡而言之就是把政治課程的上課內容和學生的身心健康結合起來，從而可以讓學生通過學習政治課堂可以對于生活有更加深刻的認識，同時也可以提高自己對于問題的解決能力，通過改善教育內容和方法來培養學生的政治素養。

舉例而言，在進行政治課程的時候，老師可以適當擴展所要講述的內容，在課堂當中講述一些高中生所喜歡聽的革命故事或者符合社會主義核心價值觀的故事，通過這些故事，來讓學生領悟到政治課程中所包含的愛國主義等中華民族傳統美德和社會主義價值觀，老師在講課的時候，應當把握合適的時機，通過讓學生參與到有關于政治的實踐當中，讓學生走出課堂，自覺主動的參與，親身體驗。另外老師在教授政治課程當中應改變傳統的以考試分數為主的評價標準，綜合考慮筆試、校內實踐以及校辦實踐等綜合內容，通過種種政治教育教學方法的改善，來培養學生的人文精神，幫助學生提高自己。

三、明確主體地位

除上述兩點外，在高中政治課堂當中進行人文教學，還應建立一支高水平的政治課程的教師隊伍，同時在課程開展的同時應當不斷加強政治課程教師自身素質，同時也要加強對于老師在業務培訓等方面加強相關的管理。同時也應當給老師創造更好的學習的機會，讓老師也走出校門和社會上其他優秀的學者進行探討，學習，進而不斷地提高自己。更為重要的一點就是應當擺正老師在高中政治課程的位置，當前的課堂已經由傳統的老師為主體的課堂轉變為學生為主體的課堂，學生才是課堂的主人，所以對于高中政治課堂的老師而言，應當及時的轉變自身的角色，從課堂的主體轉變為學生學習的輔助者和引導者，輔助學生進行人文精神的學習，同時也要鼓勵學生走出學校，走向社會。將政治課堂由“你應該怎么樣”轉變為“我應該怎么樣”。

舉例而言，在政治課堂的時候會學習關于理想的相關知識，這個時候老師要擺脫傳統的念課本的教學方法，而是可以鼓勵學生開展課堂討論，同時也可以邀請學生在同學們之間講一講自己的理想和自己為什么會有這樣的理想。通過這樣課堂互動的形式，從而可以在老師和學生之間形成一種平等，互動的新型師生關系。在政治課堂當中，加強師生之間的互動合作來進行人文精神的教學，可以進一步提升學生主體地位，幫助學生提高自己的人文關懷精神。

伴隨著政治課程逐漸受到人們的關注，對于政治課的老師而言既是機遇也是挑戰，所以教師應當做一個有心人，在平時的教學過程中注重方法和理論的總結，通過優化政治的教學環境，改善教育方法，明確主體地位等方式方法，在高中政治課堂中滲透人文精神，達到用“人文”點亮課堂的效果，從而不斷提高學生的人文精神，推動學生全面發展。endprint