我和學生們共同成長

王馨悅

摘要：教書育人，并不只是受限于書本上的知識。只有教書與育人同時進行，才能使學生良好地成長。對于新教師的我來說，這短短一年的時間，我在教學生的同時，也見證著我的成長。這一年是我和學生共同成長的過程，值得銘記。

關鍵詞：入職；反思；成長

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-084-1

轉眼間，走出校門踏上教育崗位已經整整一年了。這一年，有忙碌，初登講臺的我笨鳥先飛，為了上好一堂課查資料備教案，有時會熬到深夜；有感激，教育教學經驗不足的我得到了領導與前輩無私的指點，感謝你們的包容與關心；有失落，自詡為“孩子王”的我被幾個頑皮的“小猴子”弄得焦頭爛額，似乎翻遍“教育學理論”也難以找到“對付”他們的妙招；但是，最多的收獲，是歡樂。稚氣的孩子們像天使一般純凈靈氣，如鏡子一般照出另一個自我；像小鳥一般天真自由，每天給我不一樣的驚喜。初為人師這一年，我和我五年級6班的這群孩子們，亦師亦友，教學相長，互相陪伴，互相成長，也許，這就是教師這個職業(yè)的快樂吧。

最引以為豪的事：同學們私下把我當做“姐姐”

這一年，我不僅是學生們的老師，在課堂上傳道授業(yè)解惑，做知識的傳承者；而且做孩子們的班主任，在生活中開導啟迪關心，做思想的啟蒙者。然而，我更愿意也更開心做孩子們的大姐姐。也許是年輕的緣故，同學們總喜歡圍著我，粘著我，班里聰明的男生并不怕我，偶爾會在課余和我開開玩笑，問我“老師，怎么學習可以既好玩又能成績好呢？”女生們也會把我當做朋友，時常在課間課余和我聊聊天，問我的偶像是誰，喜不喜歡花千骨。我都會微笑著回答，并把他們引向正確的認知和積極向上的思想上來，“我喜歡花千骨的堅毅與勇敢，下次體育課跑步可不要再說跑不動了。”一句句打趣的回應，一個個真誠的鼓勵，可以減少與孩子們的代溝。老師的平等對話，真誠交流，才能讓孩子敞開心扉，這就是奠定教育教學的情感基礎。教育不是老師居高臨下地發(fā)號司令，而是如朋友般陪伴，關照同學們的心理需求，及時開導。教育更不是揮舞“讓他們變得更完美”的旗子，嚴厲地指出孩子們的不好，而是如家人般呵護他們，與他們一起成長，挖掘潛力，開啟心智，發(fā)揮特長。亦師亦友亦親人，也許就是我這一年來對于教師這個角色的理解吧。

最有成就感的事：為孩子解開心結，為家長提供幫助

如何和家長打交道，形成教育合力是教學中必不可少的環(huán)節(jié)，也是構筑家校融合教育的關鍵。如今，盼子成龍心切，家長們對于分數(shù)格外上心，樹立正確的分數(shù)觀對于學生與家長都尤為重要。有一次，班里一位平時成績很優(yōu)秀的女生由于考試失利，呆在我辦公室很久，不敢回去面對父母，女生把父母長時間以來給她施加的學習壓力向我一吐為快。那一天，我并沒有立即叫她回家，而是同她在操場上走了很久，告訴她分數(shù)不是衡量學習更不是衡量人的唯一標準。并引導她當事情無法改變的時候，要敢于面對現(xiàn)實，坦然接受失敗，提出主動向父母分析成績下滑的原因，制定學習計劃，取得父母的理解。事后，我聯(lián)系上孩子的媽媽，適當委婉地建議父母要多從關心孩子的身心健康的角度，不要施加太重的壓力，幫助孩子愉快地學習，解決學習的困難。在近期，我高興地看到該女生也將這件事寫在了她的作文里。在整個教育過程中，教師不是簡簡單單關心同學的學業(yè)，更要關注他們的心理變化與成長需求，也要增強與家長的溝通，才能達到最佳的教育效果。

最大的成長：同學們讓我獲得了書本上沒有的經驗

構建平等和諧合作的師生關系，皮格馬利翁效應……這些是大學時候教育學老師最津津樂道的理論。但是，要運用到實踐中，其實是一個不斷嘗試、修正、提高的過程。由于經驗不足，急于樹立權威，我也走了不小彎路。在與孩子們的交往中，讓我深刻實踐體會著前輩們所積累的教育藝術，是孩子們，督促并教會我及時改進自身的教育教學方法。直接點名批評誰不遵守紀律少了，委婉表達“同學們都做得很好，只要再能注意一點就更完美了”多了；作業(yè)考試答得不好給予錯誤性評價少了，進步鼓勵性的話語多了；課余在辦公室呆的時間少了，陪同學們聊天談心的時間多了；照搬網上現(xiàn)成的教案少了，主動思考啟發(fā)式、游戲式的教學活動多了。我感受到同學們因而發(fā)生的變化，性格內向的孩子敢于舉手表達了，屢犯錯誤的孩子學會主動道歉認錯了，學生的思維更加活躍，更富創(chuàng)造力了。這些，不是因為具備了多高超的教育技巧，更多地是我在同學們的促動與啟發(fā)下，在教學實踐中點點滴滴的積累。

最深刻的感悟：保持本真，不忘初心

看著教師節(jié)收到的同學們自制的一份份小禮物，想起生氣時他們淘氣的鬼臉，聽著主題班會上像小大人一樣談論著自己的理想，你無時無刻不在欣喜地感受著學生們一天天的變化與成長，感受著孩子們對你的那份依戀與溫暖。他們的每一聲老師好，他們每一次為集體活動所付出的努力，他們關心探望生病的同學，他們的簡單，他們的真誠，他們對友誼的珍視，他們對集體的熱愛，都深深感染著我，感動著我。我漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們有時也是我的老師。在金錢至上、追名逐利的風潮影響下，我是否能像孩子般簡單執(zhí)著，保持住一顆愛孩子愛教育的心；當朋友同學在時空限制下難以相聚時，我是否像孩子般長期保存著那顆友誼的種子；當在喧囂繁雜的生活中，很多人出于自我保護不得不似“變色龍”一般隨波逐流時，我是否能像孩子們般純粹，保留自我的獨立與思考，留有心靈的一絲寧靜與淡然。同學們給予我更多的領悟與做好的答案，保持童真，做好真實真誠的自我，不忘初心。

短短一年的教書生涯讓我積累了一筆可觀的教育財富，這些是自己摸索出的經驗，是同事們幫助的結果，同時也是學生們給予我的。我想，接下來的日子里，我會努力做得更好。endprint