淺析小學語文教學中如何運用賞識教育

孫博萌

摘要：小學階段是培養學生學習語文興趣的重要時期。愉快、活躍的課堂氣氛，有益于學生身心健康的發展。賞識教育在小學語文教學課堂中具有重要意義，是推行素質教育的重要手段。賞識教育在小學語文課堂中應用，有利于發現學生的長處，提高學生的自信心。

關鍵詞：賞識教育；小學語文；課堂教學

俗話說，沒有賞識就沒有教育，賞識教育的特點便是發掘學生身上的優點和潛能，由微小的優點發展成大的潛能，逐漸實現學生的學習目標。因此，本文旨在探究怎么在小學語文教學中實施賞識教育。

一、小學語文教學中賞識教育的作用

1.賞識教育能夠激發學生的潛能

每個小學生都是一個獨特的個體，每個人身上都有潛能。那么作為一名優秀的語文老師，要了解小學生的心思和心態，主動和小學生做朋友，發現學生的潛能，對其贊揚和鼓勵，小學生受到鼓勵后，便會對學習興致高昂。所以老師在教學中，要從多角度來觀察每個小學生，尊重每個小學生的個性差異，發掘每個小學生不同的潛能，進而進行激發，使每個小學生都對學習、生活有著積極的態度。

2.賞識教育可以激發學生之間的有力競爭

賞識教育便是教學中的一種思想，其目的便是讓學生能夠有好的人格、學習能力、學習態度，形成積極的發展。那么如果老師在教學過程中，對班上不同學生進行不同的賞識，便會給學生創造一個“比、學、趕、幫”的良好條件，以此便激發了學生之間的有利競爭，有利于學生們的成長。

3.賞識教育可以幫助學生克服自卑心理

有些小學生可能反應比較慢，沒有那么的聰明，所以這些小學生往往得不到家長、老師和他人的有效評價，長期下來便會出現自卑的心理。因此，在教學過程中，老師可以通過賞識教育對這些學生的一點點進步，進行積極的肯定，讓小學生樹立起信心，進行自我肯定，這樣便能逐漸克服自卑的心理，形成良好的人格。

二、語文教學中賞識教育的措施

1.建立師生之間的信任關系

小學生是課堂教學的主體，同時由于他們在心理上的不成熟性，他們的學習過程中需要得到師長的肯定和鼓勵。建立師生之間的信任關系，通過教師在課堂教學中對小學生表達的信任和肯定情緒，可以鼓勵小學生認真聽講和自主學習，提高教學效率。比如說，教師在課堂上，可以通過與小學生的眼神交流，讓學生感知到教師對他們的關注，也可以運用手勢等肢體語言吸引學生的關注，表達教師對學生的贊揚等。課堂教學中，教師運用這些方法建立與學生的信任關系，可以讓學生感受到教師對自己的信任，明確自己是課堂的一部分。教師和學生的信任關系和及時聯系為師生之間建立了溝通的橋梁，幫助學生在教師的關注和信任下更自覺、更主動地融入課堂學習。

2.建立學生之間的賞識聯系

賞識教育中同樣不能忽略的就是同學之間相互欣賞的力量。教師通過建立班級內良好的學習競爭氣氛，可以讓學生通過彼此的學習和競爭，以學生之間的相互欣賞增強學生的自信心。教師在課堂教學中，要注意多給小學生表現的機會，并且在他們有優秀表現的時候，及時讓班級同學以鼓掌等形式進行表揚，讓學生感覺到同學們的肯定和佩服，鼓勵他們有更好的表現。比如說，當教師在講到某篇課文的時候，可以先讓學生在課外搜集資料，或者是上網、到圖書館查詢資料等，然后在課堂上將自己知道的內容講述給同學們聽。如果小學生在課堂中有比較突出的表現，教師就可以讓全班同學給他們鼓掌，肯定他們的表現。同學的肯定和佩服能夠讓學生有很大的成就感，激發他們的學習興趣。

3.賞識教育應用與小學語文作文方面

語文作文寫作要求學生在作文中要表達學生的真情實感。而在學生作文寫作實際情況中，他們是十分缺乏這種能力的。小學階段，學生開始剛剛開始進行語文寫作，將賞識教育運用于作文點評中，對學生的寫作成果進行肯定，其不足之處提出建議，有益于提高學生寫作能力。

如在小學語文作文中看圖說話方面，一個紅領巾女孩主動把身邊的垃圾撿起來這種生活常見的畫面。首先小學語文教師可以通過對圖片進行講解，然后教師可以請學生們來分享一些自己生活中文明禮貌的行為。在學生發言以后，教師要對學生的行為進行肯定和表揚。進而學生可以更加細心觀察生活，在寫作時具有發散思維，將真摯的感情融入進作文內容中。對于一些學生的好作文，教師可以向全班同學推薦，鼓勵大家互相學習，提高學生對寫作的興趣。

4.賞識教育應用于小學語文閱讀方面

處在小學階段的學生，閱讀占其語文課程很大的一個比例。學生可以通過閱讀來提高對身邊事物的認知能力，體會閱讀中的情感，培養學生的閱讀習慣。在進行小學語文閱讀課程教學時，對于有的文章學生或許不是那么感興趣，教師應給予一定的引導，采用一些較為新穎的方式，讓學生更深刻地理解文章。如學習童話故事時，可以邀請學生進行分角色朗讀。學生在這個過程中達到有感情的朗讀，會對故事人物情感有進一步的理解。這時教師應當給予學生鼓勵和掌聲，如學習篇幅較長的文章，教師可以讓學生們自行閱讀，提煉文章主旨等，可以鍛煉學生的概括能力。賞識教育應用于小學語文閱讀課程，可以增加他們的自信心以及對閱讀的興趣。

5.將新型有效的學習方式融入賞識教育

賞識教育中，教師要運用新型有效的教學方法，讓學生有更多好的表現機會，才能對學生進行鼓勵和引導。比如說，教師在教到《坐井觀天》的時候，可以以坐井觀天這個成語為例，讓學生以小組為單位，進行組合比賽。每個小組輪流講一個成語的由來和用法（如，聞雞起舞），比賽的第一名和最后一名有相應的獎賞和懲罰。這樣可以最大限度地激發小學生的好勝心和積極性，鼓勵小學生開動腦筋，將自己學過的成語或者平時積累的成語知識用起來。同時，小組成員之間形成一個良好的討論氛圍以及班級之間的競爭氛圍，能夠提高班級的活躍度，提高小學生的學習熱情和課堂學習效率。小學生在這樣的比賽中，可以擁有更多的知識積累。教師也可以通過開展其他的學習活動，通過給學生提供更多的表現機會和合作競爭機會，及時對學生的優秀表現進行肯定和鼓勵，為賞識教育的開展奠定條件。

參考文獻：

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[2]霍紅雨.試論賞識教育對小學語文教學的影響[J].吉林教育，2016（2）.endprint