探究初中體育教學中如何促進學生的個性發展

陳向華

摘 要：新課改的不斷深入使得人們越來越重視學生的素質教育，而體育教學則是素質教育當中一個非常重要的組成部分，因而體育教學對于學生的素質發展有著極其重要的作用。隨著社會發展的多元化，在學生的教育方面提出了發展個性的要求，因此老師在進行體育教學的過程中要重視學生的個性發展。

關鍵詞：初中體育；個性發展；教學方法

個性的形成主要會受到教育后的內化、客觀環境以及先天稟賦等一些因素的影響。中學階段是學生個性形成的一個關鍵時期，體育教學不但是學校教育中的一項重要內容，同時也是促進學生個性發展的一種重要手段，所以在進行初中體育教學的時候要重視學生個性的發展。本文主要探究在初中體育教學中怎樣讓學生的個性得到充分的發展，并提出了相關的措施建議。

一、促進學生個性發展需要遵循的原則

1.主體性原則

在目前的教育思想中，學生是發展還有學習的主體，而素質教育就是推崇學生主體性的一種教育[1]。所以，當代初中學校的體育教學需要從學生的需求出發，一切都是為了學生的全面發展

服務。

2.健身性原則

進行體育教學有一個根本目的，就是健身，所以健身性也是讓體育學科與美育、智育、德育等學科區別開來的一個重要標志。

3.選擇性原則

要想發展好素質教育就需要服務于和適應于學生全面發展的各種需要，老師和學校需要給學生創造良好的學習條件，給學生的體育學習提供不一樣的要求、難度、方法、內容以及目標，讓他們可以根據自己的實際情況來選擇適合自己的[2]。

二、促進學生個性發展的教學方法

1.老師要對教材進行靈活的處理

老師在教學的時候有其固定的教材，但是老師不可以一味地被動使用教材，而是需要立足于學生的實際情況，結合自己的教學目標，對教材進行創造性、靈活的處理。老師在進行內容選擇的時候也需要根據學生的興趣來完成。比如，人教版的體育教材中有關于舞蹈教學的部分，老師在進行舞蹈教學的時候就可以選擇教材中沒有但是學生比較喜歡的舞蹈來進行教學，比如小熊舞，激發學生的學習興趣，給予他們一定的自由空間，讓他們可以自動參與到教學中來，積極地展現自我，這樣自然就能夠促進他們的個性發展。

2.重視學生的主體作用

老師在進行體育教學的時候應當根據學生展現出來的實際情況和教學內容來提高學生參與學習的積極性，這就需要老師創新教學組織形式。比如，人教版的初中體育教材中有一項教學內容是耐久跑步，這是教訓難度比較大的部分，老師在進行教學的時候可以不再沿用傳統的那種單一跑練的方式，而是創設相關的情境，通過串聯“故事”來進行間歇練習。具體來說，就是在練習開始的時候利用故事引入，學生的練習在達到一定負荷的時候再用故事來讓他們做間歇的休息，接著再繼續練習，同時可以在操場上設置一些小圈以供休息，跑累的學生就可以到小圈里面進行休息，這樣一來不但達到了讓學生練習的目的，同時也會讓學生對自身的能力有一個明確的了解，讓學生的主體作用得到了充分的發揮。

3.老師要積極尋找新的教學方法

體育教學是學生和老師一起參與的一種雙邊活動，在這個過程中，老師應當借鑒那些先進的教學理念，讓自己的主導作用得到充分的發揮。一位出色的老師不但需要在課堂上進行精彩的講解，更重要的是在學生學習的過程中給予適當的點撥。在進行教學的過程中，老師需要引導學生將其主觀能動性發揮出來，做到老師做好教學設計，學生推動教學發展，要敢于嘗試一些新型的教學方式。例如，老師可以應用快樂體育教學這樣的方法來進行體育教學，針對學生表現出來的不同特點進行跳格、秋千、獨木橋、陡坡、攀墻等各種體育設施和器材的設計制作，讓學生可以愉快主動地參加自己感興趣的體育活動。不同性格、不同體能、不同年齡、不同性別的學生都可以按照自己的愛好興趣來進行活動項目的選擇，讓學生的主體作用在學習的過程中得到充分的發揮，這樣一來不但提高了學生學習體育的積極性，同時也會增強他們的身體素質，促進他們的個性發展。所以，老師在進行初中體育教學的時候可以選擇這樣的方式來進行。

總而言之，在進行初中體育教學的時候需要對教材內容進行靈活的處理選擇，要多嘗試一些新型先進的教學方法，對于教學組織形式要加以改革，同時要給學生營造出活潑生動的學習氛

圍，這樣才能夠讓學生在進行體育學習的過程中個性得到發展，實現素質教育，給學生的未來發展打下了一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]李林梅.在體育教學中如何促進學生個性的形成和發展[J].山西財經大學學報（高等教育版），2006（S2）：41.

[2]劉衛衛.淺析中學體育教學如何促進學生的個性發展[J].焦作師范高等專科學校學報，2005（2）：63-64.

編輯 趙飛飛