關于初中物理教學的問題及反思

高鑫

摘 要：初中是培養學生學科能力的重要時期，培養學生的物理能力是本階段的重要任務。做了一些關于物理教學的反思，提出了教學中的部分問題和改進方法，希望能夠為相關教育工作者帶來參考價值。

關鍵詞：初中物理；教學問題；實驗創新

物理是一門能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，培養學生創新能力和實踐能力的學科。物理所涉及的范圍廣大，宇宙間的現象我們都可以用物理理論來進行描述。正是因為物理知識系統復雜，對學生的思考能力要求嚴苛，所以很多學生在學習物理時感覺吃力，也找不到學習方法。初中正是學生的過渡階段，學生在本階段的自身能力、興趣等會影響學生在高中、大學的發展，因此，我們必須將改進物理教學作為自己的工作落腳點，提高自己的物理教學質量，帶領學生領略更為豐富多彩的物理世界。

一、初中物理教學中存在的問題

1.教學方法不當

想要收獲良好的教學效果，重在實行恰當的教學方法。然而，傳統的教學模式根深蒂固，已經在眾多教師心中深深扎根，教師的教學觀念難以扭轉，因此在課堂上總是以傳統教學模式為主，難以有所突破和創新。“填鴨式”教學是一種很常見的錯誤教學模式，在日常教學中很多教師也在不知不覺中對學生使用了這種教學方式。教師只是一味地將知識強硬灌輸進學生的頭腦中，這種教學方法只注重結果，以完成教學任務為目標，忽視了對過程的選擇。學生們在這種教學模式中逐漸失去了學習物理的激情，上課狀態散漫、無法跟上課堂節奏等狀況的發生便也不足為怪。

2.實驗缺乏創新

在實驗上照本宣科也是物理教學中的普遍問題。實驗對于物理的重要性就好比橋梁和河流：沒有橋梁，我們無法通過河流，或者只能以其他方法通過河流，但是遠沒有直接從橋梁上走過去方便。沒有實驗，我們就無法透徹了解物理原理，也沒辦法了解物理操作，可以說，實驗是加深學生對物理理解程度的便捷的直接途徑。教師在引領學生進行實驗時，只是讓學生對照課本上的步驟操作，學生的大腦就不會陷入思考，只是了解了操作步驟，倘若讓學生不看課本，自由發揮，學生往往無法將知識靈活運用，只懂得原理，不懂得操作。

二、初中物理的有效教學方式

1.培養興趣

培養興趣是為學生在過程中減壓、推動學生探索物理的重要因素。物理世界本身是精彩紛呈的，但是教師將它局限于書面，就使得學生體會不到學習物理的樂趣了。在我的物理課堂上，我會使用講故事的方法來吸引學生的興趣。有一次講到“光現象”，我突然想到了愛迪生救媽媽的故事，便對學生講了起來，愛迪生通過光的折射使光匯聚到一起，使病床亮堂起來，就是利用的光的物理知識。雖然這個故事是虛構的，但是它也是對課本知識的擴充，看到學生們對這個故事很感興趣，我又向學生講了愛迪生的其他事跡。愛迪生身為一個大物理學家，為人類社會做了諸多貢獻，能夠利用物理知識造福人類。我通過名人故事，使得學生意識到學習物理的重要性，并且吸引學生將注意力轉移到教師身上，使學生的積極性一下子被調動起來，對物理產生興趣。

2.實驗創新

實驗創新是培養學生創新能力的主要途徑。科學家之所以能取得成就，就是在原先的基礎上進行創新，才能有所突破。因此，我們也要在實驗中培養學生的創新能力，避免學生思維死板。很多教師在進行實驗操作時，自己在講臺上操作，臺下的學生觀看，這種方式雖然能使學生看到屋里現象發生的過程，但是遠沒有學生自己動手操作感觸更深。并且，受座位的影響，有些學生并不能清楚地看到教師的實驗過程。還有些教師雖然帶領學生進物理實驗室，但是讓學生對照課本進行操作，這對于培養學生的創新能力并沒有實質性作用。因此，教師在實驗時要引導學生走出課本。在測量平均速度的時候，我就讓學生兩個人為一組，將課本合上，根據自己所學原理進行物理實驗。有些學生開始時也不習慣這個模式，但是經過我的點撥和他人的幫助，也漸漸摸清了門路，設計的過程相對于課本來說不下一二。并且，在課堂上我還找了一名學生去講臺上演示，以輪番實驗的方式讓大家都得到操作機會。實驗器材固然有限，但教師要用有限的器材發掘學生無限的想象空間和創新能力。

3.優化教學

教師要在物理課堂上采取恰當的教學方式才能取得優秀的教學效果，一成不變的教學方式只會使教師講得累，學生聽得累。因此，我們要努力探索優化教學的方式。多媒體教學就是一種有效的方式。它能通過圖片、視頻、音樂等方式向學生進行知識傳播，對于物理教學來說再好不過。學生通過觀看視頻，可以對物理現象的演變過程有深刻的認知。在學習“物態變化”時，我就用多媒體向學生播放了融化、凝固、汽化、液化、升華、凝華的視頻，并且展示了生活中一系列物態現象讓學生來區分，比如水蒸氣、窗花等。這樣，學生在通過觀看視頻、圖片提高興趣的同時，還使物理知識和生活緊密結合，加深學生的理解和記憶。

總之，初中物理教學還存著一些問題等待我們發現和改善，我們要不斷改進自己的教學質量，使教學向高處邁進，為學生提供一個有趣、有效的發展平臺，為培養學生的物理能力獻智獻策。

參考文獻：

[1]邢桂芹.淺談物理教學中學生能力的培養[J].黑河教育，2007.

[2]梅家邦.在物理教學中培養學生的創新能力[J].學生之友（初中版），2011.

編輯 郭小琴