自主學習，高效課堂的保障

馮永堅

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，“自主學習”這一教學模式被越來越多的教師所認可。主要從兩個方面論述思想品德課堂學生自主學習的做法，希望可以為保障思想品德課堂高效性做出一定貢獻。

關鍵詞：農村中小學；自主學習；教學效果

隨著生活水平的不斷提升，享樂思想已經嚴重影響了未成年人的生活和學習。農村地區(qū)這一現(xiàn)象更是明顯，在我們日常的教學中就可以發(fā)現(xiàn)，目前農村教學中能夠刻苦學習的學生越來越少，嚴重影響了農村中小學生的學習成績。如何在農村中學教學中提升教學成績已經成為教師的首要問題。作為農村初中的思想品德教師，筆者在課堂中嘗試采用“自主學習”的教學模式，取得了良好的教學效果。

自主學習模式是指學生在教師的引導下，通過自學的方式去掌握知識點，提高學習能力。自主學習主要包括了三個階段：首先，學生要根據自己的實際情況制訂學習目標和學習計劃，并選擇恰當?shù)膶W習方式。其次，在學習的過程中學生要對自己進行監(jiān)控，保證按時完成學習任務和學習計劃。最后，在學習任務完成之后學生還要及時進行自我檢查和評估，對自己做出正確的評價，從而不斷提升知識水平和學習能力。

讓學生能夠真正做到自主學習，我的做法主要有以下幾點。

一、傳授學生自主學習的方法

日常教學中除了要讓學生掌握基礎知識之外，還要讓他們掌握學習的方法。從學生未來的發(fā)展能力上說，后者甚至要比前者更重要。因此，在學生的自主學習中，教師也要著重讓學生掌握自主學習的方法。

在初中思想品德教學中，自主學習的方法主要包括了兩個

方面：

第一，學會閱讀。閱讀是學生進行思想品德學習的第一步，主要分為三個步驟。①初讀，就是要讓學生對要學習的內容做大致的閱讀，進行整體上的了解，做到心中有數(shù)。②細讀，內容包括了課題、章節(jié)前言等等，通過這種方式掌握每節(jié)中所學習的知識點，并且還要做到掌握所有知識點之間的邏輯關系，形成整體的單元印象。③精讀，精讀是指認真對每框節(jié)的具體內容進行詳細的閱讀，還要理解教材中所給出的基本材料、基本概念和基本做法等問題。另外，在進行精讀之后，學生必須做到將課文中的理論知識與實際問題相結合，把握學習中的重點和難點，提升自己對教材的理解程度，完成相應的練習。這三種閱讀方式適用于不同的階段，初讀是在每學期開始對整本教材進行閱讀。細讀則適用于每個章節(jié)的學習開始。精讀則是用在每節(jié)課的學習中。在思想品德的自主學習中，精讀是最主要的學習方法。

第二，學會分解組合教材內容。分解組合教材內容是學生在自主學習過程中提升學習能力的關鍵，包括三個方面。①教會學生擴書。由于初中思想品德教材中的篇幅有限，再加上課本的滯后性，教材中的很多內容與實際聯(lián)系不緊密，更不能做到針對社會中的熱點問題進行舉例說明。因此，為了讓課堂教學與社會生活聯(lián)系在一起，教師要積極引導學生將現(xiàn)實材料吸納到課本中來。如將科學發(fā)展觀、以德治國等內容融入教材中，豐富教材的理論知識，拉近書本與現(xiàn)實的距離，提高學生在學習中的積極性。

②學會縮書。思想品德教材中所包含的理論知識很多，學生不可能將所有的內容都進行記憶背誦，這就要求他們在自學中能夠學會縮書。簡單來說，縮書就是要將課本中的內容概括成一少部分，甚至是幾句話幾個詞語，這是一個由繁到簡的過程，也是培養(yǎng)學生概括能力的有效方式。③學會議書。指學生在通過自學之后能夠針對一個案例或是一句話說出自己的看法。

二、轉換師生之間的角色關系

學習是一個主動接受的過程，學生應該是學習中的主體。因此學生的學習過程實際上就是學生在教師的指導下自己學習的過程。這個過程中教師要發(fā)揮自己的引導作用，讓學生能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

筆者為了在課堂中調動學生的積極性，嘗試了轉化師生角色的方式，讓學生在自主學習的課堂中擔任“教師”這一角色。當然，采用這種教學方式的前提是學生要擁有一定的教學能力，也就是能夠做出“問題式”提綱。主要通過以下三個步驟：第一步，筆者提出“問題式”教學提綱讓學生通過自學的方式找到答案，提高學生尋找答案的能力。第二步，培養(yǎng)學生提出問題的能力，也就是讓學生自己嘗試寫出“問題式”教學提綱。思想品德中的知識點雖多，但主要來說只包含了三個問題“是什么”“為什么”“怎么樣”。學生可以結合課本中的內容根據這三個方面提出問題。第三步，讓學生走上講臺，像教師一樣通過“問題式”教學提綱對知識點進行講解。這種教學方式可以讓學生通過模仿教師講課不知不覺中提高自己各方面的能力。

總之，讓學生在思想品德教學中使用自主學習的方式效果顯而易見，但是想要徹底將學生在學習中的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”還需要教師長時間的努力，將自主學習的方法融入教學中的每一個環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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[2]劉連國.初中學生思想品德培養(yǎng)方法淺談[J].教育教學論壇，2011（27）.

編輯 李建軍endprint