德育在語文教學中的滲透

李瑋瑋

摘 要：語文學科不僅是知識的教學，更是品德的培養，因此，德育與語文教育密不可分?！读x務教育語文課程標準》明確指出，要培養學生思維創造力、積極學習態度和正確價值觀，全面發展健康個性與意志品格，提倡科學思想教育及品德教育。所以，學校和老師應該意識到德育的重要性，在語文課堂教學中積極貫穿德育教學。以初中語文學科教學為方式途徑，就如何全面發展德育，以及德育在語文教學中的滲透策略進行了探究。

關鍵詞：初中教學；語文課堂；德育；滲透策略

隨著教育新形勢的發展，德育對學生的發展起到了重要的作用。在初中語文教學過程中，關于德育的滲透與工作開展，老師要做到與時俱進，盡量符合現階段人才培養要求。語文學科本身具有非常強的人文性特點，而這對德育工作開展而言有很大優勢，因此，德育在語文教學中的滲透，老師要依據學科教學特點和環境因素，在課堂教學環節中有效融入品德教育與思想教育，在滿足知識教學的同時，還要注重培養學生的道德情操。

一、立足語文課堂教學，注重結合利用多種渠道與途徑

（一）挖掘課堂德育教學滲透方式

首先，在語文課堂導入環節，老師可以設置生動有趣的課堂導語，以激發學生的學習興趣，并適當進行德育思想滲透。例如，在《濟南的冬天》課程教學過程中，老師先讓學生踴躍描繪一下自己平常所能見到的冬景，在問題引導過程中，老師可以適當穿插一些除冬天景色之外的內容，比如說，冬天，媽媽因為勞作而發紅的手，又或者冬天春節家人聚在一起的熱鬧等，這樣在課程教學之余，還能引發學生對親情的珍惜和思考。

其次，在課程人物分析環節施行德育，老師不光要做到對正面榜樣精神的說明和贊揚，對反面典型也可以加以德育滲透。另外，老師不要忽略課程內容的首尾部分，因為很多的首尾內容都會涉及課文主題，老師可以充分利用這些內容部分進行德育

滲透。

（二）德育滲透要注重與生活相結合

在初中語文教學中，如果學生對老師所教內容理解不夠透徹，那么這種情況是不利于滲透德育的，因此老師要時常適當地給學生補充課外知識，這樣可以提高學生的理解能力。另外，老師可以有效結合時事教育，將語文教學與生活實踐有效結合，有利于促進德育工作的發展。

（三）通過教學活動組織進行德育滲透

例如，在語文寫作教學過程中，老師在進行作文批改時，可以實時了解到學生的部分思想動態，針對具體情況給予鼓勵或者進行談話教育。當然，老師也可以督促學生養成良好的寫日記習慣，這樣可以促進學生勤于思考和總結。另外，老師還可以結合課題內容，組織課外實踐活動，比如相親相愛活動，組織學生去敬老院做公益服務活動，以此加深對學生的德育滲透。

二、深入剖析課文，創設教學情境

在初中語文閱讀教學部分，老師應該要求學生能夠理解把握文字，并深入品味課文內涵，通過內容教學讓學生真正理解作者所要表達的思想與情感，在此情況下再進行德育滲透。同時，老師在課堂教學中要注意多加引導學生，提高學生的聯想和想象能

力，培養學生創造性思維能力和形象化思維意識，從而促進學生加深對文章內容的理解，為德育工作開展做好鋪墊。

例如，現如今的學生大都受家長呵護，很少有學生能夠真切明白父母、老師的愛和關懷。在《紀念白求恩》一文的課堂教學中，這是一篇人物紀實篇，在講解文章內容的過程中，老師可以利用多媒體放映白求恩的影像資料，讓學生對白求恩人物精神有一個更深刻的了解。在進行感情朗讀時，老師可以適當穿插符合情境的樂曲，這樣在音樂氛圍的感染下，有助于學生對于文章內容的描繪想象。

三、開展德育工作，要符合科學理念

（一）結合實際情況，開展德育教學

隨著教學理念改革發展，德育滲透應該與時俱進，因此在初中語文教學實踐中，老師要不斷進行自我學習充電和完善，對社會事件積極關注，在課堂進行德育滲透過程中，可以強調優良傳統精神的傳承。比如說，在《背影》一課的教學中，老師可以通過文章片段解析，讓學生能夠通過細節去更深入地體會父愛、親情或生活艱辛，從細節入手滲透愛的教育。

（二）設立目標，符合課標精神

在初中語文教學中，老師應該注意培養學生的人文意識，在

進行德育滲透過程中，首先要明確德育工作目標，基于對課文深入理解的基礎上，更好地開展德育工作，進而提高學生的綜合素養。但是，老師必須要保證德育教學滲透要符合授課要求以及課標精神，在語文德育教學時，要把握住應用性與人文性，依據學生的具體情況和各自特點，全面開展德育。

綜上所述，在教學中滲透德育不僅需要老師諄諄教誨，課外實踐活動的組織也必不可少。老師應該讓語文教學走出課堂，通過開展多種形式的課外參與活動，如母親節感恩活動、有聲朗讀活動等，更好地實踐德育滲透。

參考文獻：

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[2]高峰豐.德育教育在初中語文教學中的滲透與實施[J].時代文學，2014，12（7）.

編輯 魯翠紅endprint