加強高中生物課堂建設，促進生物教學改革

黃云光

摘 要：新課改以來，高中生物教學整體發生了很大的變革，在教學的過程中如何提升教學效率是擺在教師面前的一道難題，經過深度調研認為應該從高中生物課堂的建設出發，促進生物教學的改革。而在實際教學過程中作為教師應該針對高中生物課堂教學的現狀提出相應的對策，從而促進課堂的建設。為此結合教學實踐進行了探究，希望能夠對廣大生物教師有所幫助。

關鍵詞：高中生物；課堂建設；教學改革

生物是一門由理論和實驗共同構成的課程，新課改以來越來越提倡教師通過課堂建設，讓學生在學習中學會自主觀察和思考，并通過動手實踐來完成提出問題、分析問題、解決問題的過程，進而實現課堂上的主體性，最終促進整體生物教學的改革。而要做到這一點，作為教師首先應該認識到高中生物教學的現狀，并在此基礎上提出相應的解決策略實現課程的建設。

一、建設入手點

為了促進生物教學的改革，筆者經過深入調查認為當今課堂建設的入手點主要有以下幾方面：（1）教師能力的提升，現今對高中教師的培養機制還有待完善；（2）課堂教學的形式較單一；

（3）教師在課堂的教學過程中往往處于主體的地位；（4）相應高中生物教學可用資源匱乏；（5）生物課堂無法激發學生對生物學習的興趣等。

二、改革的策略

（一）提升教師素質，提高學生興趣

在高中生物課的教學中，筆者發現有些教師在上課的過程中往往只是單純地念課本，很少加上自身對知識的理解以及感悟，這種教師教授的學生往往只會機械地死記硬背，甚至很多學生對學習根本不感興趣，這一點就是制約高中生物課堂建設的關鍵點，這種現象的存在與生物教學改革的大潮流是相悖的，而要想改變這種現狀首先必須要加強的是對教師審核以及培訓的執行，確保每一位站在一線的教師都具備教授高中生物的能力，這是高中生物課堂建設的基礎，也是教學改革成功的關鍵。在保證教師質量的基礎上就要通過一定的途徑提升學生對生物學習的興趣，只有這樣才能讓學生完全吸收所要學習的知識，而要做到這一點也要依托于教師，因為只有在教師將生物教學的內容融會貫通，才能針對教學內容設計出有意思的課件內容，并建設積極有效的課堂教學模式，這是生物課程改革中非常重要的一點。

（二）改進課程設計，提高授課效率

在授課中，在保證了教師水平，提升了學生素質之后就要入手課程效率的建設，學習知識不僅僅是讓學生樂于學，更為關鍵的是讓學生能夠多學。而要達到這一教學目的就要求教師以新課改的課程要求為本，以學生的需求作為出發點，進行有目的性的課程建設，這樣才能使得課程教學在保證質量的同時提升教學的效率。

（三）學生自身，提升學生能力

新課改以來，整體教學過程越來越提倡以學生作為教學的主體，高中生物課堂的建設也應該以此為出發點，通過圍繞學生探究課堂的建設，讓學生在探索中提升學習成績。筆者認為在教學過程中教師可以從以下幾方面做起。

1.激發學生的主動性

傳統生物課堂往往以教師為主，學生只是被動的記憶，而課程設置的最終也以學生的書面成績為考核點。而在教學的過程中教師也往往是通過給學生下發大量的課后練習作業來讓學生學習知識，這種機械地重復對于學生興趣的提升是非常不利的，最終只能導致學生成為做題以及考試的機器，學生在課堂學習的過程中也不能理解生物學所傳授的知識的內涵。為改變這一現狀，筆者認為教師首先應該改變自身的觀念以及評價體系，應該更多地側重對學生自身能力的培養而非應試能力，為此教師可以在教學的過程中側重實驗分以及課堂表現的評價，從而將學生從繁忙的習題練習中解救出來，讓他們明白生物的學習是非常有趣的，這就能充分激發學生學習的主動性，推動生物整體教學改革的

進行。

2.提升學生的知識性

新課改以來高中生物整體教學越來越側重于對學生探究能力的培養，因此在高中生物課堂教學的過程中必須要針對學生的特性，設計一些獨立操作的實驗讓學生去學習，這種高中生物課堂的改革能夠從實踐出發，培養起學生基本的科學素養。

例如，在講授浙科版高中生物《細胞膜和細胞壁》這一部分知識的過程中，筆者在上課的時候只是給學生講解了一些基礎的概念以及查閱資料的方式，然后讓學生以自身的興趣為出發點去查閱資料，然后獨立設計實驗去進行質壁等實驗的操作，這種對學生的信任以及對他們獨立探索的鼓勵能夠大幅度激發學生對生物知識的興趣，并在此過程中培養起學生獨立探究的能力，讓他們養成獨立思考的習慣。

在高中生物課堂建設的過程中作為教師要始終以生物教學的特性與學生的需求為出發點，從教師、課程以及學生三方面入手，全方面深化地進行生物教學的改革，只有這樣去加強高中生物課堂的建設，才能確保高中生物課堂是真正適合于學生發展的，能夠提升學生興趣的，能激發他們無限潛力的學科課堂，最終為學生對生物世界的探索插上一雙騰飛的翅膀。

參考文獻：

[1]郝萍.論新課改下高中生物教學的有效途徑[J].課程教育研究，2016（9）.

[2]郭曉峰，宛立.新課改背景下高中生物教學改革思路研究[J].作文成功之路（下），2016（3）.

編輯 張曉婧endprint