高中地理教學中存在的典型問題及對策探微

左秋生

摘 要：新課改推行以來，對我國的教育產生了較大的影響，高中地理課程的教學成效得到了明顯的提升，但隨之也暴露出了一些典型的問題，阻礙著高中地理課堂教學的進一步提高。對此，想要實現高中地理教學的持續高效化，則需及時找出高中地理教學中存在的問題，采取創新的策略解決問題，這樣才能給學生提供最佳的學習環境，促使學生得到全面的發展。

關鍵詞：高中地理；典型問題；問題；對策

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-057-01

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新課改推行以來，對于高中地理老師提出了更高的要求，要求老師不僅要重視學生地理知識掌握的情況，更要重視學生學習過程中各種能力的培養與提升，高中地理作為素質教育的重要課程，必須遵循此教學原則。因而，必須徹底從傳統的教學模式、理念等中走出來，采取創新的教學模式，這是提高教學整體素質的重要途徑。

一、高中地理教學中存在的典型問題

1.教學理念未及時更新

地理課程中有較多難以理解的知識點，阻礙著學生學習興趣的提升，隨著教育的不斷發展，地理老師的教學理念也逐漸得到了一定的提升，但是有些教學理念還未得到及時更新，比如說啟發式教學，這是最新的教學理念，能通過對學生的適時點撥，培養學生自主獲得知識的能力。這是當前較多高中地理老師不具有的教學理念，之所以出現這種教學情況，就是因為老師還未徹底放開手讓學生自主的去探究與學習。

2.重視結果教學，忽視過程教學

新時期的教學，需要讓學生自己動手獲得知識，這樣學生的記憶力才能持久，學習能力才能不斷有所提升。但在實際的高中地理教學中，老師總是喜歡采取最簡單的教學方式，即對相關知識進行簡單介紹之后，直接將結果告訴學生，這樣的教學過程，沒有留給學生質疑或者理解的空間，自然會導致學生出現死記硬背的學習模式，導致教學成效較低。

3.評價模式不夠多元化

評價環節是高中地理教學中非常重要的環節，直接影響著學生學習的興趣與自信。但從當前的高中地理教學來看，較多地理老師總是將學生的成績作為評價標準，導致較多學生學習的積極性越來越低，如果長期這樣下去，會局限學生的正常發展，對于教學質量也會產生負面性的影響。

二、解決高中地理教學中典型問題的對策分析

1.合理運用啟發教學手段，提高學生學習積極性

上文也有提高，由于老師教學理念的未及時更新，導致學生的自主探究學習被受到局限。對此，在新時期的高中地理教學中，老師需要及時更新教學理念，合理地運用啟發式教學手段，提高學生學習的積極性，深化學生對地理知識的理解與記憶。比如在學習《人口的數量變化》相關內容時，老師可以先利用多媒體為學生播放一些資料和圖片，讓學生直觀地感受各國存在的人口問題。并啟發性的問學生，你們認為每個國家現在人口數量存在問題嗎？引導學生進行小組合作學習，通過比較法，分析出不同國家存在的人口問題，也通過課本知識和小組討論掌握了解決人口問題的對策。此外，老師還可以進一步啟發學生，誰能告訴老師咱們本地人口的增長模式是怎樣的呢？讓學生主動在課下進入到人口調查與分析中，實現學以致用的目的。

2.既要尊重學生學習主體，又要重視組織實踐活動

老師的教學過程，實際上就是學生動手學習的過程，只有學生真正的動手參與到學習活動中，才能夠真正地理解地理知識，讓學生能靈活的運用地理知識解決現實生活中的問題。對此，老師在實際的地理教學中，要將課堂還給學生，讓學生通過自己的努力來獲取知識，感受學習的快樂。

比如在學習《工業的區位選擇》相關內容時，老師在大概講解了本節課的主要內容之后，可以給學生布置實踐活動，讓學生結合所處地區的實際情況，選擇一處最適合建立工業部門的區位，以此來讓學生從多角度來分析問題，根據工業部門的導向型（原料導向型、市場導向型、動力導向型等），讓學生樹立科學的發展觀和環境觀，這樣才能夠真正提高高中地理教學的質量。

3.實施多元化的評價

多元化的評價能夠及時幫助學生發現自己學習中的不足之處，讓學生主動進行改善，促進學生健康的發展。新時期的多元化評價，不僅要重視成績評價，還要重視對學生的參與活動情況、回答問題的活躍性、主動學習情況、合作學習情況等多方面，這樣通過多角度的評價，才能夠讓每個學生全面發現自己學習中的不足，從而不斷地完善自己，為自己將來順利的學習奠定扎實的基礎。

總結

綜上所述，高中地理是教學的重要組成部分，老師在實際的教學中，要不斷進行教學反思，要將地理教學中存在的典型問題找出來，及時采取有效的對策，優化教學模式、理念及方式，給予學生最好的學習指導，讓學生在主動學習的道路上更好的發展，讓學生養成運用所學知識靈活解決問題的習慣及能力，這才是現代社會所需的應用型人才。

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