新媒體時代下高職院校大學(xué)生價值觀引導(dǎo)與培養(yǎng)探析

黃婭

【摘要】在新媒體日益壯大的媒介環(huán)境下，媒體的應(yīng)用與普及不僅影響著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，同時對大學(xué)生群體價值觀的建立與塑造也產(chǎn)生了沖擊與影響。對大學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)，直接關(guān)系著社會主義核心價值觀社會的建設(shè)與中國夢的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；價值觀；引導(dǎo)

在新媒體時代，高校教師可以借助新媒體的力量與手段，了解大學(xué)生的思維方式與情感體驗，幫助大學(xué)生識別負面信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀與認(rèn)知方式，使其在大學(xué)生群體價值觀教育方面發(fā)揮巨大的作用。

一、新媒體時代下高職院校大學(xué)生群體價值觀的表現(xiàn)與影響

（一）對社會或?qū)W校的負面情緒增多

由于我國正處于改革發(fā)展期，存在一些長期積累而引發(fā)的社會問題，這些問題在媒體的肆意渲染下迅速擴散、發(fā)酵、夸大傳播，從而被擅長捕捉和接收新信息的大學(xué)生知曉，這些負面信息對大學(xué)生群體的價值觀造成了一定的沖擊。

（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)，對現(xiàn)實生活的人際關(guān)系冷漠

新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和交往的開放性使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里的行為受到的約束較小，打破了時間與空間的限制，部分同學(xué)由于在網(wǎng)絡(luò)游戲中收獲了所謂的成功，獲得虛擬好友的認(rèn)可與推崇，越發(fā)沉迷其中不可自拔。由于對虛擬世界過于依賴，部分學(xué)生面對面溝通交流的能力日益弱化，在處理現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系時顯得力不從心。

（三）功利化輿論沖擊著大學(xué)生群體的主流思想

由于自身經(jīng)驗不足等，學(xué)生并不能從新媒體網(wǎng)絡(luò)眾多的信息中辨別真假，從而對理想和現(xiàn)實之間的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以偏概全、夸大事件的效應(yīng)行為頻頻出現(xiàn)。一些功利化的言論，將人們的注意力轉(zhuǎn)移到金錢萬能這個關(guān)注點上，這不僅對當(dāng)代大學(xué)生群體價值觀、人生觀、世界觀的建立產(chǎn)生不好的影響，更是違背了社會主義核心價值觀。

二、新媒體時代下高職院校大學(xué)生群體價值觀的引導(dǎo)與培育途徑

（一）建設(shè)“線上線下”雙重教育模式

進入以網(wǎng)絡(luò)為主體的新媒體時代后，單單只是進行線下課堂教育與引導(dǎo)的傳統(tǒng)方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，需要“借勢”轉(zhuǎn)變教育觀念，依托新媒體，建設(shè)“線上線下”雙重教育模式，開通綜合素質(zhì)教育課堂。但是，由于大學(xué)生群體價值觀還未形成，尚處于缺乏理性思考和正確判斷的階段，通常會選擇隨波逐流，加上受到多元化思想影響，很容易迷失自我，因此，“線上”教育推行更需要謹(jǐn)慎。可以考慮利用新媒體廣泛宣傳社會主義核心價值觀，加強大學(xué)生對社會主義價值觀的認(rèn)識與理解，用先進并具有時代感的思想武裝自己，提高大學(xué)生群體的媒體素養(yǎng)與信息辨別的能力，從而引導(dǎo)其培育正確的價值觀。

（二）加強情感管理

在現(xiàn)代學(xué)生管理上，一味的強制性管理只會激起學(xué)生的逆反心理，情感管理有助于拉近師生之間的距離，緩和師生之間的矛盾，加之針對性進行個性化的心理疏導(dǎo)，避免“一刀切”，了解不同學(xué)生不同的心理情緒并對癥下藥，同時，在溝通的過程中可以傳遞更多積極健康的信息，鼓勵他們實現(xiàn)自我心態(tài)的調(diào)節(jié)與情緒控制，讓他們在良好的氛圍中建立自尊自信、積極向上的生活心態(tài)。

（三）強化監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

目前，各高校順應(yīng)時代的潮流，紛紛建立起了自己的官方溝通交流平臺，比如：官方微信平臺、官方貼吧、官方微博等，用平等交流的形式深入貼近大學(xué)生生活，幫助其樹立正確的價值觀。但由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)平臺具有高效的信息傳遞性與隱蔽性，導(dǎo)致高職院校在管控信息輿論方面具有一定限制，這時需要借助政府的力量，強化對主流新媒體的監(jiān)督與監(jiān)管，建立完善的新媒體預(yù)警與保障機制，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造良好的大學(xué)氛圍。

（四）集合學(xué)校、家庭與社會系統(tǒng)資源

大學(xué)生群體價值觀的引導(dǎo)與培育是一項長期工作，而新媒體傳播的高效性與自由性在一定程度上加大了培育大學(xué)生正確的價值觀的難度。因此，在新媒體網(wǎng)絡(luò)時代下，高職院校大學(xué)生群體價值觀的引導(dǎo)與培育不僅僅是各大高校的任務(wù)，同樣也是家庭、社會等方面的責(zé)任。高校建立以新媒體為主的陣地，營造適合當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同的新媒體教育氛圍；相關(guān)部門對過度功利化、片面化、消極極端的新聞或節(jié)目進行過濾并監(jiān)督，維護社會主義核心價值觀的主流思想；家長們要進行積極引導(dǎo)與介入傳播正能量，集合各方力量與系統(tǒng)資源，共同引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

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影響及其引導(dǎo)研究（J）.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（08）.

[2]楊蔚.新媒體時代大學(xué)生社會心態(tài)引

導(dǎo)與培育探析（J）.思想工作政治研究，2014（12）.

（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）