提高初中數學課堂教學效益的策略研究

陳茂群

【摘 要】課堂教學是知識獲取的主要途徑，課堂教學效果直接影響著學生的學習興趣與學習成績，同時也決定著學生的課業負擔與教學效果。因此，教師應該更加關注與重視新課改，轉變傳統的教學觀念，將學生作為教學的主體，激發學生的積極性與主動性，提高學生獲取知識與應用知識的能力，實現初中數學課堂教學效益的提高。

【關鍵詞】初中數學；課堂教學；效益

在各種因素的影響之下，我國的基礎教育依舊處于應試教育的模式中，將考試與升學作為教育的主要目標，導致很多學生雖然能夠取得較高的考試成績，但是在學習能力、創新能力等方面都存在缺陷。出現這些情況最為主要的原因就是教師的教學觀念較為陳舊，導致學生的課業負擔較重。因此，實現學生課業負擔的減輕與課堂教學效益的提高是培養創新型人才的有效措施之一。

一、教學觀念現代化

教學觀念的轉變是一個根本的轉變。要使教學觀念現代化，應做到以下三點：

首先，要實現四個“轉化”，第一，由以教師的“教”為中心轉化為以學生的“學”為中心。讓學生通過自己的努力理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。第二，由以傳授知識為主轉化為以發展思維、提高能力和培養學生的非智力因素與良好的個性品質相結合?！傲己玫膫€性品質主要是指：正確的學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態度，獨立思考、勇于創新的精神和良好的學習習慣。”第三，由全班統一的教學目標轉化為保底不封頂的分層教學目標。第四，由追求做題數量轉化為提高做題質量。因此，要求“教師游題海”，博覽群書、資料，精選例題、習題，以一當十，觸類旁通，從而使“學生駕輕舟”，達到既減輕學生負擔，又提高教學質量的目的。

其次，課堂教學過程中，要始終貫穿“以教師為主導，以學生為主體”的思想。教師要積極引導學生參與教師精心安排的一系列教學活動，以實現預定的教學目標。

最后，課堂教學中要能體現出“兩全、三動、一參與”?！皟扇奔匆皇敲嫦蛉w學生，對每一個學生負責，使所有學生都能進行積極學習，二是通過因材施教，使全班學生都能掌握應該掌握的知識；“三動”即動腦、動手、動口；“參與”即讓學生積極地參與教學活動，使學生主動愉快地進行學習，以收到良好的教學效果。

二、夯實教師自身的專業技能

所謂“師者，傳道授業解惑”，作為一名一線授課教師，出于對自身崗位的熱愛以及強烈的責任感，在各個方面都要讓學生為之尊敬，自身的專業技能就是最基本的。所謂學無止境，真正掌握一門知識并不是單純的具備教授給他人的能力，更重要的是在實踐過程中不斷的創新、突破，這些都是作為一名優秀的教師自身專業技能組成的一部分。教師須把握學生的現有發展水平，找到最近發展區，充分發掘學生潛力，同時做到“精講”，即在課堂中須講解扼要，突出重點難點，澄清模糊點，系統講授基本理論！基礎知識和基本技能，講得精確、精簡、精彩，效果好、效率高。具體可以通過以下幾個方面進行教學的創新和突破，首先要具備敬業精神、發自肺腑關心愛護學生，其次要在深度把握學生心理、及時進行換位思考的前提下進行課堂教學，從而促進初中生數學教學水平的整體提高。

三、采用多媒體與傳統教學相結合的教學方式

隨著計算機技術在我們生活中的廣泛應用，互聯網時代的優勢也逐漸走入學校課堂，因此，將多媒體融入傳統教學的教學方式是每位懂得與時俱進的優秀教師的選擇。多媒體教學的體現可以包括通過電腦進行PPT演示，播放數學學科相關的音頻、視頻等等，甚至教師可以因材施教、有的放矢的制作適用于學生的flash動畫，可以將原本古板的知識點趣味化、生動化。這是一個逐漸走向智能的時代，作為“新時代”的教師，要靈活運用各類教學資源，敢于嘗試、不斷提升自身的綜合素質。

四、增加學生在數學實踐活動中的參與度

從初中教學的角度來看，尤其是針對剛從小學畢業的低年級學生，初中數學教師需要有效的引導學生將書本的理論知識與實踐相結合，從而讓學生養成更成熟的學習習慣。例如，在學習三角形相關知識的時候，可以組織學生進行手工活動，通過剪紙來認識直角三角形、等腰三角形、等邊三角形等等，通過比較、組合、拼接三角形來體會三角形之間的關系、三角形與其他多邊形之間的關系。但在組織類似的教學實踐活動的過程中，一定要讓學生扮演一個主導者的角色，老師只需要適當的引導、指導，只有這樣，才能增加學習實踐中學生自身的參與度，從而對所學知識產生深刻印象，達到提高教學效益的目的。

五、適當的課堂討論促進學生學習興趣、擴展數學思維

在初中數學的教學中，老師為了培養學生學習數學的興趣，要適當的留出課堂討論的時間，讓學生體會到主人翁意識，主動地思考各類問題。老師可以將學生分成不同的學習小組，拿出一個課題讓每個小組間積極討論研究，最后對比各組的結論，通過競爭和賞識教育擴展學生的數學思維，并在輕松、愉快、民主的課堂教學中將知識的吸收與掌握水平最大化。

結語

數學作為一門工具學科，在新課標改革后的課堂教學中更加扮演了舉足輕重的地位。尤其是初中數學的教學，在介于小學數學的基礎和高中數學的深化中間起到了承上啟下的關鍵作用。隨著時代的進步，教育改革的深化，初中數學教學更要在問題中尋求新的發展與提升，上文從四個方面提出了提高初中數學課堂教學效益的策略研究。誠然，只有教師在自身專業技能的夯實、采用多媒體教學、增加學生實踐活動的參與度、安排適當的課堂小組討論幾個方面完善自身的教學，我國初中數學的教學質量才會不斷提升。

【參考文獻】

[1]楊侖.提高初中數學課堂教學效益的案例分析[J].西南農業大學學報（社會科學版），2010.01：231-232

[2]鄒凌志.提高初中數學課堂教學有效性的策略——以反比例函數為例[J].鎮江高專學報，2012.03：121-122

[3]陳建忠.淺談提高初中數學課堂教學有效性的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2014.08：88endprint