呵護心靈最敏感的那片凈土

劉卓雷??

摘要：最近幾年高校發生的多起自殺和兇殺案件，給高職學院的心理健康教育敲響了警鐘，高職學院的心理健康教育勢在必行。本文針對高職院校心理健康教育的現狀、當今學生普遍存在的心理問題進行分析，從而對適合高職院校心理健康教育的方法和途徑提出一些可行的意見和建議。

關鍵詞：心理健康教育；現狀；原因分析；對策

作為高職院校，對于學生心理健康教育，主要是全面提高學生的心理素質，促進學生形成健全的人格，不斷增強學生面對挫折、擇業和適應社會的能力；同時還為學生在校學習和生活期間所遇到的問題和困惑，給他們提供必要的心理咨詢、心理疏導和幫助，提高學生應對挫折和壓力的能力。

一、 高職學生心理健康教育的現狀

1. 高職院校對心理健康教育的重視程度不夠，心理健康教育制度和體制還不夠健全。

據資料統計，全國有近三分之二的高職院校沒有設立心理咨詢機構，有三分之一的高職院校雖然設立了心理健康教育機構和咨詢機構，但是很多院校對這些機構的重視程度不夠，缺乏科學規范的管理體系和合理規范的工作條例，甚至都沒有專職心理健康咨詢人員，使得這些機構形同虛設，根本談不上經費的投入和人員的培訓，這使得高職院校的心理健康教育停留在發展的最初階段。

2. 職業學院缺乏專業的心理咨詢師，難以保障心理健康教育的高質量和高效性。

心理咨詢是專業性很高的一項工作，這不僅僅需要心理咨詢人員要有一個心理咨詢師的合格證書，更需要具備處理各種實際心理問題的方法和技巧。而今的現狀是，高職學院的心理健康教育的老師基本上都是輔導員老師兼任，他們工作很忙，這樣就導致了老師在心理健康教育上做不到專業和專心，這也就很難保障心理健康咨詢的高質量和高效性。

3. 沒有開設心理健康教育的課程，阻斷了學生接受正規心理健康教育的渠道。

國家曾在文件中明確指出，要把心理健康教育課程納入到正常的教育體系中，并根據本學院的特點制定人才培養方案。但是有很多的院校沒有開設心理健康教育課程，那么，從學生的角度來講，取消了這門課程也就阻斷了學生從課堂上接受正規理論知識教育的機會，為以后學生出現心理健康隱患埋下了種子。加上心理健康教育的社會認知度不高，普遍缺乏心理健康知識。不能很好地做到預防、及時發現并處理問題。

二、 高職院校學生心理健康存在的典型問題及原因分析

高職院校的學生來自五湖四海，不同性格、不同家庭背景、不同社會閱歷的年輕人聚集到了一起，在新環境下，很多人表現出了個人心理脆弱的那一面，現結合自己的實際工作，針對不同年級的學生心理健康方面存在的主要問題進行歸納分析。

大一新生存在的主要問題是：環境、人際關系和學習壓力。大二的學生存在的主要問題是：惰性心理、情感問題、逆反心理，大三即將畢業的學生主要是就業壓力，我們要針對不同階段出現的心理問題采取不同的措施。

每個年級的學生有著其代表性的心理健康方面的問題，但是每一種問題都不是單一的存在，前后者之間有著密切的聯系，所以，對于心理健康教育，不僅僅是停留在每年一次的新生的心理健康測試，而是要做到三年大學的全程教育。

三、 有效開展心理健康教育的方法和途徑

針對不同年級的學生所體現出來的心理健康方面的問題，我們要積極地探索開展心理健康教育的方法和途徑，以幫助學生順利地完成學業。

1. 以人為本，探索形式多樣的心理教育形式。

心理健康教育的模式比較單調，每年新生入學的心理健康測試，每年心理健康月的活動，這些只是心理健康教育的一個組成部分。心理健康教育不僅僅是一個測試、幾個活動那么簡單，要采取靈活多樣、切實可行的教育方式，讓學生真正能感受到教育的成果。

2. 建立“五位一體”的心理健康教育的防護網絡，開展全員參與的心理健康教育預防機制。

在學校里，輔導員老師負責幾百個學生，不可能對所有的學生實行跟蹤了解，除了對學生要普及心理健康教育的基本知識之外，還需要建立“五位一體”的管理網絡，重視發揮家長、輔導員、班主任、班委和宿舍長的作用，家園共建，建設全員參與的心理健康教育機制，對有心理問題的學生做到早發現、早預防、早治療，促進大學生身心健康、完整人格的發展。

3. 完善心理健康教育課程，發揮理論指導作用。

國家文件明確規定，高職院校要把心理健康教育課程作為選修課，而我認為，如今高校自殺事件和兇殺事件時常發生，學生的心理健康教育是勢在必行。作為高職教育的高職院校，心理健康教育的課程也要體現職業教育的特點，優化高職心理健康教育的內容和結構，讓心理健康教育課程發揮理論指導的作用。

4. 加強師資隊伍的建設，培養專兼職的教育團隊。

一個合格的心理健康教育工作者，不僅能做到開導、勸慰咨詢者，還要通過自己扎實的專業技能，利用溝通的技巧，來達到醫治的效果。所以，學院要培養專業化的教師團隊，增強識別學生心理健康問題的能力，及早發現，及早干預。

5. 規范檔案管理，做好個例分析和研究。

對于心理健康教育，資料檔案的整理很重要。對于心理不健康的學生，我們要建立檔案，這樣做的目的，一是留好這些學生心理問題的第一手資料，并實行有針對性的跟蹤教育；二是通過對這些學生的跟蹤教育達到治療效果的，要做好記錄，保存好成功的個案材料，為以后工作的開展提供參考。

心理健康教育也是一種人文素質教育，心理的健康和不健康，就像是種在人心底的一棵罌粟花，既能開出嬌艷的花朵，也能釋放殺人的毒液。心理健康教育是一種沒法衡量的教育，需要你和我用心去做。繃緊心理健康教育的弦，把握好心理健康教育的度，讓被“邊緣化”的教育回歸本位，給學生們一個通透的成長的心靈空間。

參考文獻：

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