試析綜合教學(xué)模式在護(hù)生涉外護(hù)理能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

易菲??

摘要：當(dāng)前在我國涉外護(hù)理的發(fā)展帶動下，針對護(hù)生的涉外護(hù)理能力培養(yǎng)也相應(yīng)發(fā)生著變化，增強(qiáng)了綜合教學(xué)模式的應(yīng)用。筆者結(jié)合當(dāng)前綜合教學(xué)模式發(fā)展的實際，通過本文詳細(xì)論述分析了綜合教學(xué)模式在護(hù)生涉外護(hù)理能力培養(yǎng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綜合教學(xué)模式；涉外護(hù)理；能力培養(yǎng)；應(yīng)用方法

當(dāng)前我國涉外護(hù)理能力培養(yǎng)模式的探索中，形成了對綜合教學(xué)模式應(yīng)用的廣泛認(rèn)同，并在涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式探索上取得了一定的發(fā)展成果，正在涉外護(hù)理教育中發(fā)揮著積極作用。

一、 涉外護(hù)理的內(nèi)涵和意義

（一） 涉外護(hù)理的內(nèi)涵

當(dāng)前我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展中的涉外護(hù)理，即是面向國際的護(hù)理。涉外護(hù)士是經(jīng)過專業(yè)護(hù)理知識的綜合學(xué)習(xí)，結(jié)合國際護(hù)理理念的理解和各國護(hù)理文化背景，進(jìn)行外語能力學(xué)習(xí)，并最終能夠通過國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平的測試，而擔(dān)任涉外護(hù)理事務(wù)職責(zé)。

（二） 涉外護(hù)理的發(fā)展意義

我國發(fā)展涉外護(hù)理是加快我國護(hù)理能力同國際接軌進(jìn)程，豐富我國護(hù)理事務(wù)應(yīng)對能力，增強(qiáng)我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展實力的綜合性發(fā)展舉措。涉外護(hù)理的發(fā)展將有益于我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展上同國際護(hù)理研究產(chǎn)生豐富交流，并建立廣泛聯(lián)系，推進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展探索中的經(jīng)驗學(xué)習(xí)、知識置換、方法應(yīng)用推廣等。從長遠(yuǎn)看，涉外護(hù)理的發(fā)展也有助于形成我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的軟實力，增強(qiáng)我國的綜合發(fā)展動力。

（三） 涉外護(hù)理的課程設(shè)置原則

涉外護(hù)理課程設(shè)置需要滿足涉外護(hù)理綜合全面的素質(zhì)能力需求，因此在專業(yè)知識、技能、綜合素質(zhì)、涉外語言能力上進(jìn)行綜合教育，是以應(yīng)用為導(dǎo)向，實踐性發(fā)展為目標(biāo)的綜合性教學(xué)。因此在其課程設(shè)置原則上，需要進(jìn)行復(fù)合型教學(xué)模式適用的緊密型課程結(jié)構(gòu)，并且按照臨床實踐和理論應(yīng)用相結(jié)合的方式，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，采取靈活的課程模式?？偨Y(jié)涉外護(hù)理的課程設(shè)置原則應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容更全、形式更靈活、方法更多樣、應(yīng)用性更強(qiáng)，適應(yīng)多種教學(xué)模式。

二、 涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式應(yīng)用

（一） 涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式

所謂涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式，即是依據(jù)涉外護(hù)理的綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)施行多種形式下的復(fù)合型課程設(shè)置，課程體系應(yīng)當(dāng)遵循緊扣培養(yǎng)目標(biāo)的原則，有針對性地培養(yǎng)涉外護(hù)理的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，著重提高涉外護(hù)理所需的人文社科知識，增進(jìn)涉外護(hù)理的涉外溝通能力，樹立涉外護(hù)理科研探索和創(chuàng)新思辨能力，提高涉外護(hù)理在專業(yè)護(hù)理知識技能上的掌握水平，學(xué)會涉外護(hù)理所需的輔助診療和用藥技術(shù)能力，獲得涉外護(hù)理所需的健康心理素質(zhì)等。因此，涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是多種實踐形勢下施行多樣性教學(xué)方法和措施，完成醫(yī)學(xué)護(hù)理知識課程、人文社科知識課程、語言溝通能力教學(xué)、科研探索能力培養(yǎng)、心理健康教育在內(nèi)的綜合性教學(xué)。

（二） 涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式所包含的教學(xué)方法應(yīng)用

多樣性的涉外護(hù)理教學(xué)方式和方法，是形成涉外護(hù)理綜合教學(xué)模式的組成元素。在涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式中，其教學(xué)方法采用上主要是施行直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法及以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法的綜合方法應(yīng)用。

1. 直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法能夠延伸臨床病例解析、多媒體應(yīng)用、定向培養(yǎng)課程、病案分析，通過直觀教學(xué)方法產(chǎn)生最為直接的教學(xué)效果，有助于涉外護(hù)理課程教育實現(xiàn)專項課程內(nèi)容研究，在護(hù)理理論教學(xué)和專業(yè)護(hù)理程序教學(xué)上發(fā)揮著非常顯著的教學(xué)作用。

2. 啟發(fā)式教學(xué)法

對涉外護(hù)生進(jìn)行一定的教學(xué)啟發(fā)和引導(dǎo)，施行對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)下引導(dǎo)性的教學(xué)活動，配合進(jìn)行專項教學(xué)調(diào)研活動，進(jìn)行靈活的涉外護(hù)理課程設(shè)施，安排對應(yīng)的課題研究，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)法在課程探究能力上的綜合培養(yǎng)。

3. 實踐教學(xué)法

以問題為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)法是當(dāng)前涉外護(hù)理教學(xué)活動中應(yīng)用非常廣泛的應(yīng)用，實踐教學(xué)法能夠適用于涉外護(hù)理的醫(yī)療護(hù)理知識教育培訓(xùn)，或者是通過臨床實踐教學(xué)的方式，進(jìn)行輔助護(hù)理措施的教學(xué)示范和相關(guān)實踐。

（三） 涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式發(fā)展舉措

1. 課程設(shè)置緊跟人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行變化

在今后涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式的探索中，涉外護(hù)理的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才輸送計劃，進(jìn)行靈活的調(diào)整，采取豐富的變化，緊跟人才培養(yǎng)目標(biāo)施行涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式課程的相關(guān)探索。

2. 在教學(xué)方法和內(nèi)容上需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行雙向選擇

涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式需要靈活設(shè)置必修課和選修課，安排更多的課程配置選擇，讓學(xué)生作為發(fā)展主體，進(jìn)行一定的自主選擇，形成雙向選擇的優(yōu)化機(jī)制，促進(jìn)多樣性涉外護(hù)理人才的培養(yǎng)。

3. 實踐教學(xué)的比重應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增強(qiáng)

在今后的涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式探索中，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)化課程結(jié)構(gòu)中實踐教學(xué)法的比例，擴(kuò)大實踐操作內(nèi)容的應(yīng)用，拓展以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)探索，實現(xiàn)同涉外護(hù)理應(yīng)用環(huán)境對接的良好教學(xué)效果。

4. 涉外交際能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引用更加豐富的語言教學(xué)方法

涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式中，需要著重解決好涉外交際能力，特別是外語教學(xué)上的相關(guān)問題，尋找教學(xué)方法上的有效突破，結(jié)合實際應(yīng)用，引入更多更為豐富的語言教學(xué)方法，增進(jìn)語言教學(xué)的效果。

5. 嘗試將外籍護(hù)士引入教學(xué)中參與教學(xué)對接

引入外籍護(hù)士參與教學(xué)活動，形成教學(xué)對接，是非常有必要的，也將是涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式在今后發(fā)展探索的一項有益嘗試，為今后涉外護(hù)理的綜合教學(xué)同國際定向接軌提供了外援幫助。

6. 與國外機(jī)構(gòu)建立定向培養(yǎng)機(jī)制提高人才輸送效率

制定涉外護(hù)理的綜合教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，需要制定長期穩(wěn)定的人才輸送計劃，可以嘗試同國外機(jī)構(gòu)建立定向培養(yǎng)的機(jī)制，穩(wěn)定人才輸送，增進(jìn)國外需求，擴(kuò)大相關(guān)發(fā)展的拓展性和穩(wěn)定性，是涉外護(hù)理的綜合教學(xué)模式嘗試在最終實踐教學(xué)探索和應(yīng)用上可以施行的有效辦法。

7. 綜合教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)設(shè)立多階段教學(xué)板塊

可以參考教學(xué)共建機(jī)制，將部分實踐應(yīng)用課程設(shè)立在境外機(jī)構(gòu)配合施行，設(shè)立多階段教學(xué)板塊。在校期間施行系統(tǒng)的基礎(chǔ)課程教學(xué)，配合合作的境外機(jī)構(gòu)，施行境外實習(xí)實踐課程教學(xué)，能夠有效增進(jìn)涉外護(hù)理的實踐應(yīng)用效果。

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