淺談小學語文的活動式教學如何開展

丁燕美

摘 要：在小學語文教學中，活動教學的方式可以讓小學生的興趣濃厚，有助于小學生對語文教學內容的理解。教師要重視活動課的開展，要精心設計活動的內容和具體的形式，注重教學反思，積極收集學生對教學過程的反饋。注重課堂教學氛圍的創建，為活動式教學打下良好的基礎。教師要不斷學習新的教學理念和技術，努力開拓創新進取，促進活動式教學的實質性展開。

關鍵詞：小學語文；活動式教學；開展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.053

小學語文教學中，通過開展一些教育教學活動可以豐富小學語文課堂教學的形式，激發小學生對語文學科的學習興趣，幫助學生們更好地學習和掌握語文知識，促進他們運用語文知識的能力提升，在活動學習中，學生之間，師生之間也有更多機會進行情感的交流，所以，對于我們的小學語文教學來說，活動課教學是非常重要的一種形式?；顒诱n大多是教師根據教材內容和自己的理解以及經驗，對教學的內容和形式進行整理。所以，活動課的個性化是比較強的，不同的老師有不同的個性和經驗，所以，活動課很難有一致的情況出現。在組織活動課教學的過程中，要進行科學的考慮，按照教學的計劃來進行有步驟的設置，這對于小學生來說是非常重要的，循序漸進才能有長足的進步。接下來筆者結合自身經驗來專門談談小學語文中活動式教學的開展問題，希望對大家有益。

一、教師要在思想上重視活動課的價值，為活動課的開展做足準備

傳統課堂教學中，主要是以教師的講授為主要形式，這種形式高效，可以在短時間內將知識點呈現給學生?？墒且驗閷W生的主動性沒有被很好地調動起來，所以，相對來說，教學的真正效果是比較低的。一般總會有一些學生在上課的時候無法長時間的集中注意力，因為這一點導致學生們學習的整體效果降低了。而活動課恰恰可以很好的彌補這個不足，將傳統課堂授課和活動課結合起來，學生們就可以對知識點有更加深刻的理解，同時學習的過程也變得更加快樂。然而活動課教學相對傳統教學來說，難度是比較大的，需要教師提前做更充足的準備工作。而且因為有的教師對活動課本身不夠重視，所以，具體來說，也要讓教師首先重視這種方式，促進教師主動對活動課教學付出更多的精力，從內容安排到具體形式的設計等做到精益求精的程度。

19世紀末20世紀初美國教育家杜威提出“活動課程”的概念。他主張課程與教材內容必須以兒童的直接經驗為依據，提出了一系列與兒童活動有關的各種形式的活動作業，作為他提倡的“活動課”的基本成分?；顒诱n程強調兒童興趣與動機在課程設置方面的重要性，學生可以學得主動，這些觀點與實踐在克服傳統教學造成學生被動學習方面而起過積極作用。

所以，作為小學語文教師，要加強自身教育理論的學習，積極開展教學實驗活動，用更加科學的有效的思想來指導教學，不能輕易地從主觀上否定某一種思想。為了更好地開展活動課教學，教師可以爭取參加一些教學研討活動，主動地向同行吸取經驗，相互取長補短，共同提高。

二、積極豐富活動課的形式，開展表演式的語文學習活動

表演也是一種活動的形式，尤其我們的小學語文課更是可以采用表演的活動形式，這可以讓小學生通過表演得到更多方面能力的訓練。小學生表現自我的欲望一般比較強，尤其是有趣味的表演更能激發他們參與交際的熱情，使他們的口語表達更符合角色的特點。

好動是孩子的天性，在教學中我們要創造機會，讓他們自己動手操作、表演，變被動的接受為主動的探索、主動的求知，在愉快的氣氛中獲得知識，發展智力，培養能力，享受成功的樂趣。因此，在教學中，可以用肢體動作演示字的形義聯系。在所學的生字中，有一部分是動詞。學習動詞時可以讓學生想一想動作，再做一做動作。如，在教學“看”字時，我先讓學生想一想：“孫悟空看望遠方時做的是哪一個動作？”有很多學生就會把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠的地方。

除此之外，語文課中有些課文也非常適合做較為大型的表演活動。這可以看做是角色扮演的升級版，不過為了達到表演的效果，老師可以將學生們分組，給學生們時間在課下排練，然后統一舉行競賽式的表演活動，促進各小組同學的參與積極性。這種形式長遠來看，對于學生表演能力還有對角色人物的理解能力都會非常有幫助。只是在這個過程中需要老師多一些指導，因為學生們沒有經驗，所以，如果沒有相對專業的指導，學生們就很容易受挫，因為受挫而降低對表演活動參與的興趣。

三、通過社會實踐性的小學語文活動來拓展課堂教學

語文來源于生活，又回歸于生活，教師可以在生活中發現很多的語文學習機會，及時發現，及時整理，并向自己的學生去推薦課外學習語文的大好機會。這是一種體驗性非常強的學習方式，深受學生的喜愛。不過一般來說，為了避免社會實踐活動中學生出現意外，教師最好組織家長一起參與到這些活動中去，可以幫助教師組織活動秩序，保護學生的安全。組織學生游覽家鄉，以綠草翠柳陶冶學生情操；游賞家鄉的名勝景點，以源遠流長的文化激發學生的民族自豪感；參觀家鄉建設的新成就，讓學生切身感受，了解家鄉在變化，祖國在前進。這里強調認識家鄉，不僅僅是使活動容易操作，更重要的是可以幫助學生把抽象的“熱愛祖國”轉化成看得見、感受得到的現實。游覽活動還可為寫作搜集、積累素材。如果兒童的活動沒有情感和欲望，如果活動沒有提供給兒童發揮精力的余地，兒童就不會感到有意思。因此，活動課必須有學生自己的獨立活動，就會引起學生的興趣。

總之，在小學語文教學中活動課的開展是非常必要的，對于小學生的成長發展來說具有重要的意義。因為小學生的身心發展特點決定他們更加適合互動性強，參與性強的教學活動，通過活動的體驗參與，他們的綜合素質會得到飛速的提升。為了更好地實行活動教學，教師要端正思想，多參與教學研討活動，多學習，促進自己教學水平的提高，加強教學反思，收集學生的反饋，鼓勵學生獻言獻策，提高他們的學習主人翁的精神。

參考文獻：

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