淺談初中班主任管理策略

陳萍??

摘要：教師負有傳道、授業和解惑的責任，也是學生在校的第一責任人，他們是學生言行的榜樣，也是班級管理的基礎與核心。在班級的管理中，班主任的存在是必不可少的。班主任不僅僅在課堂上去傳授學生們知識，還需要隨時地去管理學生們的紀律和生活，為學生們的健康成長付出很多的努力。

關鍵詞：班級管理；師生溝通；策略

一、 引言

進入初中后，學生們充滿了青春活力和鮮明的個性，他們思想活躍，活潑好奇，這對班主任來說，既是一個好消息，又是一個壞消息，好消息就是學生們驚聲活躍，能夠更好地進行校園生活和學習，壞消息就是學生們的活潑和好奇可能讓學生們變得更加的貪玩，讓班主任難以去對他們的學習狀況進行管理。在目前的班級管理中，我們的管理方法要民主一些，讓學生們也能參與到班級的管理中來，增強學生們的責任心。下面我們就來談談初中班主任如何去更好地對班級進行管理。

二、 了解狀況、正確管理

作為班主任，應該做足學生們的功課，要深入了解學生們的學習狀況，對學生們的生活也要有足夠的關心。班主任老師在選擇對學生的教育和管理方案的時候，要根據每個學生的狀況做出相應的決定，要針對每一個學生進行科學有效的方式去管理，去教育。根據學校的初步了解，在初中的校園里，學生們正處于年輕氣盛的時候，由于他們所接觸的事物頗多，因此，大部分學生對學習的興趣會有所下降，在現在這個階段，這些學生們正處于逐步走向成熟的時期，這個時期是他們以后的人生中很重要的一個發展時機，然而他們的心理素質和文化素養都還不夠成熟，并且作為一個初中生，在這個階段應該對自己的人生觀、價值觀以及世界觀進行不斷的完善。這群青少年正值敏感時期，對一切事物都充滿了好奇心，并且思想活躍，在面對這樣的未成年的時候，班主任老師在對班級進行管理工作的時候就應當非常的小心謹慎。這需要班主任能夠花更多一部分的時間和精力對學生們進行良好的教育和正確的管理。

三、 一視同仁、互相尊重

人活這一生可以做到不做壞事，但一定不能做到不做錯事。班主任在對學生進行教育和管理的同時，要盡量做到把學生犯錯誤的時間留在學校。對于學習優秀的學生，不必多慮，老師一定要給予表揚和獎勵，但對于學習成績相對較差的學生，老師也不可以對其進行言語上的傷害，要給予鼓勵和肯定，讓他們加快步伐，重拾信心。在面對那些違反紀律的學生的時候，班主任老師要站在公平的角度來處理問題，在不做傷害學生自尊的事的前提下，幫助其認識到自己的錯誤，并且讓其改正。

四、 幫助學生找出自己的“閃光點”

“八仙過海、各顯神通”，每位學生之間都會有著諸多的不同點，他們有各自的喜好、有各自的能力，都是學生，但卻是不同的個體。班主任應當去以發展的理念以及成長的觀點去做好班主任對班級和學生們的管理工作，要讓學生們能夠在自身能力及喜好的基礎上學到更多有用的知識，得到更加全面的發展。在當今社會中，雖然高技術高學歷的人才很是稀缺，但更為普通的勞動者才是社會所必不可少的，故而老師們不應當對學生們的成績過于看重，在育才育人中，將育人放到最為首要的位置。班主任要多多地對學生們的生活進行了解與關心，讓學生們能夠變得更加自信，讓學生們能夠去熱愛生活、享受生活。在學生們遇到困難時，班主任應當積極地引導學生們去克服困難，讓他們能夠自力更生，變得更加地成熟。

曾經有個學生，他在所有老師的眼里是毫無“亮”點的，認為他是要什么沒什么。日子一天天過去，他到班主任那里只是為了聽老師苦口婆心的教導和送檢討書、保證書。但他還是他，似乎沒有任何的改變，所以在學校里也沒什么朋友。有一次他的班主任再看他千篇一律的檢討書時，感覺他的字寫得比較好看，同時班里板報上寫的字一直不是很工整，就突發奇想，想讓他去寫板報，認為這是一個突破口。當天老師就把他找來，一改往常的態度，沒有批評一句，反而表揚他字寫得好看，推薦他到板報小組。起初他在吃驚之余還有一些不太自信，但在老師的一再鼓勵下，他就去了。過了不久老師發現班里的板報字跡越來越工整，他開始安靜下來了，學習積極性越來越高，到畢業時，順利地完成了學業。所以在班主任的思想之中，不能有“差生”的觀念，作為班主任應當要善于用欣賞的眼光去看待每一位學生，去尋找每位學生的優點及長處，讓每位學生的優點都能夠得到更好地發展，班主任不能放棄任何一位學生，要讓每位學生都能夠在校園中茁壯快樂地成長。

五、 建立良好氛圍、促進班級建設

班主任老師要和學生一起努力，構建良好的學習氛圍、和諧的學習環境，要帶領學生們做到班級民主、積極向上，讓學生們能夠更好地進行學習和生活。班主任老師在對學生進行教育和對班級進行管理的時候，要注意構建班級氛圍，良好的學習氛圍能夠讓班級整體的成績上升，從而提高教學質量和學生的人文素養。在提高學習成績的過程中也要注意班級的生活質量，要讓學生懂得凡事尊重大家的意見，不要特立獨行，要增強自身的民主意識，要讓學生和自己交朋友，讓學生明白，大家是一個大集體，要懂得團結友愛。久而久之，優秀的學生更加優秀，調皮的孩子也想努力變優秀，這對班級的建設和榮譽有很大影響。

六、 正視錯誤，巧用批評

對于初中生來說，他們正處在青春期，叛逆心理十分嚴重，班主任在班級管理中如果一味地要求學生這樣做、那樣做，無形之中就會使學生產生厭煩心理，使學生對學習產生抵觸心理，結果得不償失。班主任想要在管理班集體中改善這種狀況，就要學會正視學生的錯誤，讓學生用于犯錯，并且在犯錯誤之后要巧用妙語，對學生進行教育。學生的心理特點就會起作用，促進學生改正錯誤，更好地去學習。

七、 制定合理的班級制度

俗話說得好：沒有規矩，不成方圓。技校的管理更加需要合理的制度。當然學校有學校的規章制度，但班級內也應當制定適合自己班級的管理制度。學校制定的規章制度是根據國家規定制定的政策，根據社會的發展狀態制定的。所以我們班級自己的制度必須要符合學校的規章制度。endprint

另外，班級制度的制定，必須讓每一個學生都參與到其中來，一起制定自己愿意遵守的班級制度，讓每一個學生知道自己也能參與到班級的管理。班級管理制度的制定，要以學生利益為出發點，一切以讓班級變得更優秀為目的。

八、 合理安排，團隊管理

在我們的學習過程中，單單靠老師的管理是十分有限的，一個班有幾十個學生，讓老師兼顧上每一個學生，這件事是很不現實的。但學生的自制能力又是十分弱的，因此，創建一個學習管理團隊，也就是我們口中的班委是十分有必要的。可以通過民主投票選擇和自由分組的形式去確定班級管理團隊的人員。每一個班干部都會是班主任的左膀右臂，班干部在班級中起到引領管理的作用，可以通過班委來組織班級內的活動，積極調動起學生的積極性，讓學生大部分參與其中。那么如何去選舉班干部呢，方法有很多種。班主任可以通過委任、競選和自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。并不是選出來班干部，班主任的工作就完成了，還要對班干部進行教育和培養，要讓他們首先自己優秀了，有能力了，才能成為班級里的帶領者，要學會以身作則，以班級的榮譽作為自己的榮譽，樹立我們是班級里必不可少的一份子的思想，要有光榮感和責任感，鼓勵并帶領同學好好學習，學會團結合作，讓學習和生活更加充實。

總而言之，要想管理好學生，不能一味地堅持嚴師出高徒的方法，要有適當科學的辦法去指引和帶領學生，要切實地去關注學生的學習和生活，融入他們的生活，換位思考，才會讓工作更得心應手。初中學校的班主任工作具有復雜性、長期性、創造性、示范性等特點，而且初中的學生大部分剛剛離開家長，大部分比較叛逆，不會對老師的話言聽計從，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，要有足夠的耐心，還要有信心，在工作中去積累經驗，自身也要不斷努力，不斷提高，豐富自己的文化知識，不僅要教會學生學習，更要教會他們做事和做人，要采取切實可行的措施，這樣才能當好初中學校的班主任，帶出一個先進班集體。老師和學生一條心，通過老師的努力，以及學生的配合，能夠讓學生有更好的管理，讓學校的管理更井井有條，學生的學習也會有很大提高。

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