如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生英語的學習興趣

樊慶雙

摘 要：興趣教學是我們每一位英語教師現(xiàn)在所做的工作，孩子們有興趣學英語了就是我的一大進步也是孩子的成長。

關鍵詞：農(nóng)村學習 興趣教學

作為一名農(nóng)村小學英語教師，我深知農(nóng)村英語教學的艱辛。因為農(nóng)村小學英語教學有其自身的獨特性。農(nóng)村學校的學生底子薄，師資水平參差不齊，教學設備條件有限，沒有多種多樣的教具以及電腦、幻燈片等多媒體工具的幫助，只是簡單的一個黑板，一只粉筆，加一個錄音機和一本書，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，特別是教學觀念陳舊，教學方法與評價手段單一，因此，英語的教學質(zhì)量提高的速度遠遠不能滿足學生發(fā)展的需求。農(nóng)村學生沒有去參加其他輔導班、英語培訓班的學習，一個星期三、四節(jié)的英語課是他們學習唯一的來源，所以，平時的課堂學習興趣顯得尤為重要。一直在農(nóng)村工作的我，在教學中遇到了很多問題與難題，所以我認真思考了如何讓學生在這樣的教學環(huán)境中，調(diào)動學生的學習情緒，提高課堂教學效率，達到良好的教學效果。我必須在舊的教學理念上有所突破，找到一條適合農(nóng)村教學現(xiàn)實的途徑，在英語課上發(fā)掘出達到最好課堂效率的良好方法和途徑。我根據(jù)小學生的生理和心理特色以及發(fā)展需求，激發(fā)學生學習英語的樂趣，是以激發(fā)學生的學習興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學生的學習自動性、積極性及學習智力，使之獲得語言知識技巧，形成低級語感、語音、語調(diào)，培育其簡略英語語言交際的能力。……