高校輔導員的人格魅力對學生管理工作的影響分析

劉慶

【摘要】作為高校輔導員，在日常工作管理中既要完成基本的管理職能，還要重視學生的心理特點，從當代大學生的生活習慣等方面出發，做好學生的思想教育和職業指導等工作，在這個過程中所體現出來的輔導員的人格魅力對于學生管理工作的開展是非常重要的。本文將從輔導員的人格魅力出發，對輔導員人格魅力的影響進行簡單的分析和論述，希望可以給讀者一定的啟示。

【關鍵詞】高校輔導員；人格魅力；學生管理

一、高校輔導員應具備哪些人格魅力

（一）穿著得體，注重儀表。在實際的調查中發現，很多高校的輔導員大多時候處于忙碌的狀態，但是也有部分輔導員由于忙碌的生活狀態而忽略了個人的容貌儀表，這些都會給學生帶來一些錯誤的認識和影響，對于輔導員的印象也會變差，這種行為的產生雖然源于不經意間，但是會降低輔導員在學生心目中的地位，長此以往，更會影響輔導員的威信，不利于日常工作的開展。因此作為輔導員應該重視自己的個人形象。

（二）樂觀開朗，豁達淡定。輔導員的工作多數與“人”打交道，存在著諸多不確定的因素及無法事先準備的內容，輔導員應當具有“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的胸懷。面對學生發生的各種情況，要認真調查，謹慎處理。要以平靜的心態對待每件事情，以豁達的心胸包容學生的錯誤，以樂觀的情緒和幽默的語言去改善師生關系。

（三）堅持原則，知性冷靜。在工作中，輔導員肯定會遇到很多的難題和困境，然而這些問題的產生都將是鍛煉輔導員能力的重要方面，因此輔導員也應該具備原則性和正直冷靜的人格魅力。輔導員在學生管理的過程中，只有本著公平公正的態度去處理學生問題，才能夠更好地獲得學生們的信任，否則過度主觀性處理問題，肯定會引起學生的不滿和躁動，這些都是不利于日后輔導員正常開展工作。

（四）勤奮好學，厚積薄發。邁克羅·科納森說：“知識是賦予教師力量的一個不可降低的方面”，豐富的知識閱歷能夠使學生自覺自愿、心悅誠服地服從領導，繼而產生強大的感召力。如果輔導員對所在專業的情況一竅不通，而又沒有主動學習的意識，那么對于管理該專業的學生就會形成先天的劣勢。在對學生進行學習態度、就業指導等方面的教育時，也會出現“話不投機”的狀況，使輔導員的人格魅力大大降低。因此盡管已經成為高校的輔導員，但是仍應該勤奮好學，在努力促進自身綜合素養提升的同時也可以影響更多的學生，帶給學生更多的正能量。

二、輔導員的人格魅力對學生管理工作的影響

（一）擁有人格魅力會提升輔導員的威信。輔導員作為學生管理工作的一線人員，和學生接觸的機會最多，輔導員的一言一行、一舉一動都會給學生帶來影響，因此輔導員只有具備了一定的人格魅力才可以樹立一定的威信，只有具備了一定的威信和行動力才可以更好地做好學生管理工作。輔導員只有以身立教，才可以讓更多的學生感受到輔導員的個人魅力，才能以更好的行動影響學生，讓學生更好地信服自己。作為輔導員，應該樹立正確的自我意識，從自己的言行出發，在師德、師風、師才等方面都應該作出應有的表率，這樣才可以在學生中樹立很好的威望，這樣在日常的工作管理中則會更順手，會大大提高對學生管理的效果和質量。

（二）擁有人格魅力會使輔導員成為學生的人生導航。輔導員除了自己的本職工作和職責以外，在實際的工作中大部分時間基本和學生待在一起，因此和學生交流的最多，對于學生的了解也是最多的，因此在這個過程中，輔導員的很多思想品德、職業規劃、奮斗經歷、為人處事的能力等等都會在一言一行中影響到自己的學生。輔導員要在學生迷惘的時候給學生指點迷津，在學生獲得榮耀的時候分享快樂，在這個過程中輔導員會潛移默化地影響自己的學生，為學生的發展指明更好的方向，輔導員的個人魅力高低也會影響到更多的學生，因此輔導員雖然工作內容很簡單，但是在實際過程中卻需要注意很多的地方，特別是言行舉止和情感的表達等等。

（三）擁有人格魅力可以拉近與學生的距離，增強學生向師性。輔導員雖然不是教師，但是仍具有非常重要的言傳身教職能，因此輔導員的工作具有明顯的示范性，輔導員在思想、情感、知識等方面的人格魅力在被學生認知之后很多會受到學生的認可并成為他們成長的榜樣，這些都會進一步拉近輔導員與學生之間的距離，很多時候輔導員會成為學生傾訴情感的對象，在這個過程中更利于輔導員做好學生的管理和思想教育工作。

三、結束語

輔導員的人格魅力表現在很多方面，很多輔導員有時候可能很小的輕微言行都會影響到學生，這也足以體現出輔導員人格魅力對于學生管理工作的重要性。輔導員在實際工作開展的過程中，很多時候以人格魅力和情感開展工作可以獲得更多的便利，往往也會收到事半功倍的效果。作為輔導員，在工作中要能以積極向上的心態投入到每一天的工作中，并能夠以最佳的狀態展示在學生面前，同時我們也希望輔導員特有的人格魅力可以給更多的學生帶來正能量。

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